小学语文教学中情感教育实施策略探析

江苏省启东市北新小学 沈春琴

一、小学语文教学中情感教育的实施意义

1.加强学生的自控力

自我控制应该是一个学生具备的基本能力，但是自我控制对于小学生来说是很困难的一件事，因为大多数学生在小学时期都很好动，还缺少耐心。可以通过情感教育，根据学生的特点，分类去教育他们。可以在语文课堂上选择一些合适的语文知识，来锻炼学生们的调控能力。应该尽量选择富有逻辑性的内容，在讲课的同时注意倾听，理解孩子们所要表达的情感，并及时回应，来培养学生自我调控能力。帮助学生们营造一个轻松的学习环境，使学生主动去探索、求知。

2.培养个性发展，奠定人格基础

小学是人培养自身人格的重要时期。孩子们由于胆小害羞可能会压制自己的个性成长。小学的语文课程不只是为了增加学生的基础知识，更主要的是为了学生自我素质的成长。小学生十分喜欢观察新鲜事物，我们应该鼓励他们善于发现真善美，还要拥有一颗热爱生活，善良的心。让他们在生活中多留心感人的事物，以便更好地健全学生的人格。在小学语文教学和情感教育的结合下，同学们可以在老师的引导中，形成正确的观念。更好地形成自己的个性，对事物的认识也会更加的具体。

3.丰富学生情感，友好同学关系

语文情感的教学可以促进学生身心的发展，丰富孩子们的内心世界，使他们拥有充盈的情感感知力量，可以让学生更好地认知世界。小学语文教学中的情感教育还可以营造轻松的学习氛围，帮助学生拥有更好的人际关系。

4.提高教学质量

在小学语文的教学中，课本依然是教学的主要资料，这些书本中有很多的名家名篇。而小学语文老师正是要通过这些课文对孩子们进行情感教育，深入挖掘这些课文背后的情感与意义价值，以情动人，营造一个温馨的氛围，提升学生主动学习的效率，进而提高授课质量。

二、小学语文教学中情感教育实施方法

1.使教学情境化，提高学生参与

想要在小学语文课堂中融入情感教育，首先要营造一个良好氛围。小学生多数都要经过外部刺激，才能激发出自身情感。具体可以在课堂上设定相关的教学情境，这样可以更好地引起大家的情感共鸣。比如在学习《我不是最弱小的》课文时，老师可以带领学生一起表演课文内容。通过切身的扮演去接近主人公的心理状态，从而设身处地地体会人物的内心感受。老师还可以多使用多媒体等现代化的教学方法，增加同学们的积极性，促进其更深一步地理解所学的知识。比如在学习《大自然的语言》时，老师就可以准备一些图片、纪录片，让学生对大自然的语言有更直观的感受，还能安排收集标本的作业，寓教于乐，让孩子们细心观察，掌握自然的语言，在玩耍中增长知识。

2.从生活出发，引发情感共鸣

语文与我们的生活息息相关。小学语文中的很多知识都可以运用到现实生活中。老师在上课时，应该开拓自己的思路，把经验与课本内容相结合。让同学们勤动脑，将掌握的知识付诸实践，使学生们在生活里，对书本内容产生共鸣。比如在学习《孔繁森》这篇课文的时候，老师可以多讲讲生活中的感人事迹，也让学生分享自己生活中所遇到的真人真事，或者自己家人有关的亲身经历，并与学生进行交流探讨。这样可以让学生们更好地理解课文。

3.运用语言艺术，感染学生

一个好的语文老师，自己的文采也必定超凡脱俗，尤其是口头表达能力一定要有自己的特色。尤其是在讲课时，在老师优秀的语言引导中，通过语言产生独特的魅力，可以尽情抒发出自己内心的情感，帮助学生达成情感的升华。这样不但可以让学生感受语文的魅力，还可以让孩子们更好的感知自己内心的情感。

4.爱护学生，打造朋友式师生关系

师生关系是一个永恒不变的话题热点，当代社会倡导老师要与学生做朋友，实现平等交流，因为良好的师生关系对学生的学习和上学体验都影响很大。作为一个小学老师，对孩子们的关心和爱护是必不可少的。在课堂上，老师应该全身心地将情感投入讲课和学生身上，尽量多地创造交流机会，并保持高频率的互动，彼此熟悉。在平时，老师还应该多发掘每个学生的特长，给他们足够的机会展示自己的与众不同，经常给予鼓励和肯定，帮助他们增强信心，打开心扉。在对待老师家长、对待美好生活时会焕发出更充盈的情感。

总而言之，情感是人精神和态度的体现。它折射出了人与其他客观事物之间的关系，是人类的特有需求。情感教育的含义是老师在日常教学中，依据整个阶段的教学计划，规划好具体的教学任务安排。情感教育的基础需要从小学开始，而小学生一般最早学习的就是语文课，语文是和情感教育相结合的最好课程。在小学的语文课堂中通过情感教育，可以提高学生的情商和理解能力，以便对小学生的价值观进行正确引导。小学语文的课本知识和情感教育相辅相成，不但可以促进老师和学生之间的感情，还可以增加同学们的求知欲和自主学习能力。