探索国学经典在小学语文教学中渗透方式

江苏省启东市万安小学 施建国

一、在小学语文教学中渗透国学经典诵读的重要性

1.国学经典诵读能让学生体验到古典文学的魅力，陶冶学生的情操

通过在小学语文教学中渗透国学经典，教师可以在进行国学经典诵读时大量使用《论语》《孟子》《大学》《中庸》《诗》《书》《礼》《易》《春秋》的内容。这些都是最为优秀的国学经典著作，具有很好的教导作用，并且在进行诵读的时候更加顺口、更有韵味，更容易让学生接受。虽然学生在小学阶段的年纪尚小，对国学经典的内容不能透彻地理解，但是随着时间的推移，他们所诵读的国学经典内容已经深深地印入脑海中，这对他们以后的生活都有着较为长远的影响。

2.开展国学经典诵读活动，为以后的语文学习打下良好的基础

教师也可以通过开展国学经典诵读活动，来提升学生对国学经典的好奇心，从而让他们更加直接地体会到我国优秀的传统文化知识，使其在不断地诵读当中体会到国学经典的魅力，为学生往后的发展打下良好的基础，与此同时，学生也可以在诵读期间学习到更多的汉字。

3.渗透国学经典，可以避免不良文化给学生带来不好的影响

在当前的网络环境下有着很多的外来文化，充斥着社会的每一个角落，这样不同的文化之间泥沙俱下，难免不良文化会给学生带来不好的影响。如果长期在这种不良影响下成长，会大大削弱学生对诱惑的抵制能力，甚至有些学生会走向极端。通过国学经典诵读的活动，让学生吸收优秀的传统文化，使他们在这种优质的文化当中不断地升华，提升个人修养，学会更多为人处事的道理。

二、激发学生学习国学经典的常用教学方法

1.情境化教学

知识的产生过程是鲜活的，我们在语文教学过程中需要还原知识的鲜活性，让课堂生动有趣，不能枯燥抽象。情境化教学具有引导性和开放性，教师可利用多媒体现代技术，为学生创设情境，激发学生学习经典国学的兴趣。

2.趣味化教学

小学国学教育有独特的受众群体，我们将国学融入语文教学中，要重视发挥兴趣的作用，只有激发出学生的兴趣，才能让学生获得自我满足。教师需要将形式多样的国学内容，既形象又有趣味地展示在学生面前，把相对难理解，较深奥的内容控制在学生可以接受的范围之内。

3.生活化教学

国学教育生活化教学的本质就是要把学习变得如同生活一样富有生机，让学生能够在学习的过程中主动联系实践经验，去领会课文内容。通过说一说、演一演、看一看等形式把国学教育的学习与学生的生活经验结合起来，让儿童在周围人、物、事的潜移默化的影响下吸收知识，养成行为习惯。

4.引用传统文化，提升人格品位

俗话说：“腹有诗书气自华”，一个人读书与否其气质的差别是很大的。国学经典千百年来经久不衰，被世代文人传诵，当代的学生通过阅读它，能够修身养性，增长智慧，使自己能够逐渐养成一种读书人的气质，淡定从容，遇事处变不惊。正所谓“修身、齐家，治国、平天下”，学生在上下五千年的历史长河中畅游，能够感受到古人的智慧，感受丰富的文化底蕴，为自己是华夏民族的一员而深深地感到自豪，在传统文化的滋润中茁壮成长，在完善自身文化修养的同时，也培育了学生良好的美德，提升其道德素养和人格品位。

5.适当增加学生阅读量

通过不断增加国学经典阅读量，可以让学生从不同角度去了解古典文化，不仅要对其价值做出正确判断，还要充分认识到其在人们生活中发挥的积极作用。通过不断增加小学生阅读量可以让学生对这些国学经典有透彻的理解，在阅读学习中，教师应足够尊重学生意愿，让其选择自己真正喜欢的国学经典来阅读学习。这是因为兴趣是促进学生积极主动学习、探究相关知识的重要动力，学生若对所学内容不感兴趣，就无法感受到接受新鲜事物的快乐，也难以取得理想的学习成果。有的学生可能比较喜欢经典故事，也有的学生则比较喜欢古诗词等，阅读可以说是小学生学习、了解国学经典的开始，所以必须要对学生的阅读量进行适当增加。除了课堂上的适当拓展之外，在课外时间，教师也要重视国学经典学习，以此来逐渐引导学生真正做到尊老爱幼，明事理，懂得关心他人，促进其身心健康全面发展。可以鼓励学生成立国学诵读兴趣班，让学生充分感受国学经典的魅力，在遇到难题时，可以采用小组合作的方式，通过上网搜索、査阅相关资料等形式有效解决问题，以此来促进学生自主探究、写作能力的不断提升。

综上所述，国学教育是一项长期而系统的任务，老师不仅要正视国学经典渗透教育的积极作用，同时还应该积极探索以及拓宽国学经典在小学语文教学中的渗透方式，适时、适量、适度地开展国学教育，使小学生在积累语文知识的同时，培养和提高他们的文学素养。