小学作文精彩课堂构建策略

江苏省滨海县界牌镇中心小学 郭泓蘩

在小学语文教学中，培养学生的写作能力是教学中的重中之重。通过写作教学的有效开展，可以让学生积累丰富的知识，提高他们的语言运用能力，促进他们语文综合素养的发展。在开展写作教学时，教师要加强写作训练，让学生在写作练习和仿写练习中掌握有效的写作方法，提升写作能力，并通过课外阅读拓宽视野，增加写作素材，为写好作文打下基础，促进小学作文精彩课堂的构建。

一、创设生活情境，激发写作兴趣

在小学语文教学中，写作教学是其中的重点和难点，学生由于缺乏写作素材，在写作文时经常胡编乱造，写出的内容空洞无趣。为了提高他们的写作兴趣，在让学生写作文时，教师要给他们创设生活情境，让他们结合生活经历进行写作，使他们既能详细描述日常生活中的所见所闻，又能在其中抒发自己的情感。结合生活情境进行写作，学生有了丰富的写作素材，能感受到写作的乐趣，他们根据作文要求进行积极创作，促进写作能力的提高。例如，在让学生写《放学路上……》时，教师可以让学生分成小组表演放学路上发生的事件。在表演过程中，学生会回忆起自己的经历，在写作时，他们把放学路上的经历写出来，写出内容真实、生动的优秀作文。

二、培养学生观察能力，掌握事物特点

生活中有取之不尽的写作素材，是学生进行创作的源泉。在小学作文教学中，教师要培养学生的观察能力，让他们养成善于观察生活的好习惯。通过用心观察，学生能够了解生活中每种植物的生长情况，了解周围人的特点和爱好，了解生活中发生的事件。在观察过程中，学生掌握了丰富的素材，也让他们学会了思考。在写作时根据作文要求选择素材，把观察到的内容和感受写出来，可以使学生顺利完成作文，提高他们的写作能力。在培养学生的观察能力时，教师可以对他们进行指导，让他们掌握正确的观察顺序、观察方法，通过观察生活中的人、事、物获得发现，增加写作素材。有了写作素材之后，学生能够积极地进行写作，灵活运用掌握的生活素材，写出内容优美的作文。

三、指导写作方法，掌握写作技巧

在小学作文教学中，教师让学生通过观察生活掌握了丰富的写作素材后，还要对他们进行写作方法的指导，使学生能够掌握有效的写作方法，在写作时条理清晰地完成作文。例如，在描写植树时，教师要让学生采用从下到上、从整体到局部的写作方法进行描写。在写人物时，抓住人物的外貌特征，如眼睛、眉毛、鼻子、嘴唇、头发、身高等特点进行描写。在写事件时，要写出事件的原因、经过、结果。通过对学生进行写作方法的指导，他们在根据作文题目构思作文内容时，能够按照不同作文的写作顺序列出作文大纲，在大纲的指导下完成写作，使他们写出来的作文紧扣主题，有效提高写作能力。

四、加强写作训练，提高运用语言的能力

写作训练是作文教学中的重要组成部分，通过写作训练，学生能够掌握优美句子的构成方式，通过拓展句子进行训练，提高他们遣词造句的能力。例如，教师给出句子：天空上飘着白云。草地上有一群马。让学生进行拓展句子，结合想象他们写出了许多优美的句子：如蓝蓝的天空上飘着像棉花糖一样的白云。广阔的草地上有一群尽情奔驰的马。通过练习学生能够写出优美的句子，在写作中能给作文进行润色。在进行写作训练时，教师还可以让学生进行课文仿写，使他们学习课文中的写作方法、写作顺序、修辞手法的使用。例如，在教学《美丽的小兴安岭》时，教师可以让学生模仿课文的写作方法来写《美丽的家乡》《故乡的小河》等作文，通过描写春夏秋冬不同的景色来反映作文主题。通过仿写，学生的写作能力获得了有效提高，实现了高效的写作训练。

五、开展课外阅读，增加作文写作素材

在小学作文教学中，学生需要掌握丰富的写作素材，才能在写作时做到胸有成竹，根据作文要求灵活选择素材，写出情境交融的优秀作文。在积累素材时，教师可以让学生进行课外阅读。在课外阅读中，学生可以到图书馆阅读，还可以通过互联网进行阅读。在多种阅读途径中，学生接触到了丰富的书籍，使他们在快乐的阅读中积累丰富的知识，为写好作文积累素材。由于小学生的年龄较小，在课外阅读中，面对种类繁多的书籍，他们不能正确选择适合自己的书籍进行阅读。根据学生的这一特点，在课外阅读中，教师可以向学生推荐适合他们阅读的书籍，如《金近童话》《叶圣陶童话》《小坡的生日》《长生塔》《管家琪幽默童话》。在快乐的阅读中，学生走进了书籍中，体验到各种各样人物的经历和情感，拓宽他们的知识面，让他们积累丰富的知识。在写作时，学生可以借鉴书籍中的内容进行创作，围绕作文题目进行论述，写出文质兼美的优秀作文。

总之，在小学作文教学中，教师要从学生熟悉的生活出发设计作文题目，让学生对写作产生兴趣，根据作文要求把他们的经历、见闻、感受写出来，让他们喜欢上写作，并在教师的指导下探索写作方法和写作技巧，提高写作能力。在教学环节，教师要加强写作训练，让学生结合课文进行仿写，掌握好词好句的构成方法，写出精彩纷呈的优秀作品，推动作文教学的高效进行。