小学语文主题阅读教学策略的实践分析

江苏省苏州工业园区星洲小学 刘楠楠

一、培养学生良好的阅读学习的兴趣

对于学生的阅读学习来说，兴趣的培养是十分关键的。只有学生对于所阅读的内容形成良好的学习兴趣和积极性，这样学生们才能更好地参与到主题阅读的过程当中。小学阶段学生们的注意力集中效果相对有限，只有具备了良好的学习兴趣，以一个趣味性的教学环境来展开教学活动，这样我们才能够构建一个良好的主题阅读氛围，促使学生们更好地配合教师的教学工作，提升主题阅读教学的整体效率。为了提升教学中对学生的兴趣培养效果，我们可以选择利用多媒体的教学方式来进行教学。例如，在学习《北大荒的秋天》这篇课文的过程中，我们的目标是为了让学生对课文当中的生字和生词进行掌握，同时结合不同段落的意境和意思，促使学生形成良好的爱国情感。在实际主题阅读的教学上，为了激发学生们的阅读学习兴趣，可以在课前为学生展示一段关于北大荒秋天的影视资料，并且增加一些关于这片区域周边地理方面的介绍，让学生们能够对北大荒有一个形象的了解，这样在课后学习的过程中仿佛自己就在那个优美的景色当中一样，促使学生们形成更好的分析能力和理解能力，整个阅读教学的效率自然也就能够得到有效的提升了。

二、培养学生良好的自主学习意识

在小学语文教学当中，自主学习一直是其中的一个重要的要素。在实际课程教学活动开展的过程中，我们可以通过引入合作学习、自主探究等不同的教学方式，在为学生提供有限指导的前提条件下，让学生能够充分动手进行自主预习、学习以及复习等，促使其本身能够形成良好的自主学习意识和能力。例如，在对《虎门销烟》一课进行教学的过程中，文章中一些特殊的句式，学生们需要对这些句式能够进行掌握，并适当地进行造句。在这一过程当中，我就可以提出以下两个问题：“虎门销烟中的烟是指什么？虎门销烟的过程是什么呢？”让学生通过合作学习和自主探究的方式来进行分析和讨论，让他们自行对问题的答案进行解答。在学生们阅读的过程中，他们也能通过交流来获取正确的答案。

三、分层次地对学生的学习过程进行安排

在现阶段小学语文教学的过程中，主题阅读教学的应用上，我们也应该考虑学生们自身存在的差异性。在实际分出层次教学上，我们可以结合不同水平和能力的学生，在教学上为他们制定不同的学习方面的任务和目标，这样学生们既可以达到这一目标，同时也能够减少他们学习中遇到的困难，这对于他们学习信心的树立有着非常重要的保证。例如，在对《秋游》一课进行教学的过程中，课文的教学上，我们需要让学生对其中的意境进行体会，并促使学生形成良好的热爱自然的感情。在实际主题阅读的教学上，我们就可以结合学生能力水平方面的差异和不同，对于不同层次水平学生的学习目标进行合理的设定。对于水平相对较好的学生来说，我们可以让学生对其中的生字和生词进行掌握，并让他们对不同段落的大意进行了解和体会，感受其中的情感。对于能力水平较好的学生来说，在此基础上，我们也可以让学生通过利用语言，让他们对自己心中秋游的美进行感受，促使学生能够更好地参与到课堂学习的过程当中，提升学生的整体能力。

四、帮助学生学会在阅读当中把握细节

细节的把握是提升学生阅读学习能力和效果的一个必要的举措，我们应该在实际教学的过程当中做好教学方面的改进和优化，突出细节，让学生形成良好的阅读理念，更好地提升学生对文章内容的感受能力。例如，在学习《和时间赛跑》一课进行学习的过程中，我们应该在教学上能让学生从细节的角度入手，能够在阅读当中进行适当的挖掘，提升学生们对文章内容的掌握和理解能力。教师可以先提出课文的写作顺序是依据时间顺序来进行讲述的。文章当中，太阳落山、外祖母去世以及林鸟归巢等细节都刻画了时间的一去不复返。教师阅读教学的过程当中，应该让学生自行地查找这些描述时间流逝的细节。在学生们这样一个学习和深入思考理解的过程中，主题阅读当中的情感、主线也就能够自然地突出了。

总的来说，小学阶段语文教学的过程中，主体阅读教学是一个非常重要的教学组成部分。在实际教学当中，我们应该做好教学层面上的合理优化，引入更加科学的教学思路和举措，让主题阅读学习的过程能够更好地适应当前小学阶段，学生都是实际情况，更好地促使整体教学成效的提升，培养学生良好的阅读能力和阅读意识，让他们的语文素养可以得到全面的发展。