重视与学生的情感交流

黄志刚

(广东省深圳市福田区荔园小学 广东 深圳 518000)

由于工作压力大，以及受到社会不良风气、传统教育和个人得失等因素的影响，不少教育者往往不够重视，甚至是忽视了与学生的情感交流，以致在深化教育教学改革，大力推进素质教育中显得有些茫然。其实，重视与学生的情感交流，对人对己都大有益处。

1.重视与学生的情感交流是提高教育教学质量的前提

根据经验我们可以得知：干一件事的成败，很大程度上取决于人们对该事物的情感度；显然，喜欢的成功率高，厌恶的成功率低。在成人世界里，大家都很重视人与人之间的情感交流；就是国与国的关系中，元首们也十分重视“私交”。目的无非都是为了获得成功。因此，何况我们打交道的对象是心智发育未全的小学生。

小学生的身心发展特点，使之更渴望接近老师，亲近老师。“亲其师而信其道”在他们身上有绝对的张扬。当学生喜欢上你了，你的教育教学工作将取得事半功倍的效果。

每接手新的班级，我都先要向同学们问寒问暖，交心交底，情感交流时刻贯穿于整个教育过程中。如果学生没有接受你，你也不了解学生，你讲得再天花乱坠，他们也只是“身在曹营心在汉”，有时无形中还造成师生对立，教育成效肯定是甚微。

在这方面，我做得最好的要数教第一、二届学生的时候。学习之中，我常跟他们天南地北地沟通；学习之余，组织形式多样的课内外活动，并积极参与其中；星期六、日，学生是我家的常客；有时，还“冒险”带他们出游；加之，我这位“大佬”与他们年龄较接近，交流起来容易贴心。因为师生情感交流得充分、融洽，这两届学生不仅学业成绩全年级第一，而且均获得全校唯一的区文明班称号。尤其是第二届学生，从“土匪班”到“文明班”的蜕变，真可谓是我与学生情感交流最经典的演绎。

可见，如果我们在师生情感交流方面多下功夫，对教育教学质量的提高是大有好处的，而且从成功的角度来说，这是必要的前提。因为，磨刀不误砍柴功！

2.重视与学生的情感交流是提升自我的动力

重视与学生的情感交流，能大力提升教育者的业务水平及政治思想觉悟，让自己在工作中永远充满自信与活力。

实习时，我还以为教师就是教书，要我教小学简直是“大材小用”；而当我走马上任，当起班主任时，才渐渐发觉这些小家伙不好对付：班干部要罢官，学生要罢学，甚至说要炒我的鱿鱼。自负的我不免着急起来。我采取不少对策，而与学生的情感交流是主导。慢慢地学生了解了我，喜欢上了我，我的工作才开始得心应手。随后，我深有感触地写下《初为人师》及《我爱我家》两篇教育散文，并在《深圳商报》上相继发表。学生、同事刮目相看，我也信心陡增。

更值得品味的是，始初决定去支教并非那么单纯，而当我直面贫瘠，碰撞希望，与山区学生朝夕相处时，我深深感到了渺小的我所寄托的那份厚重期望。我挑灯写下《大山，我来了》、《借灯》、《讲台》等与学生情感交流的散文、诗歌。文章陆续发表。后来，我的支教事迹还上了《东方时空》。这些都曾是我莫大的荣耀，而如今，真正能留在我心中的只是那难忘的师生情谊和由此而产生的无限的精神动力。

俗话说，教学相长。在繁杂的社会中，作为教师，只有把学生的情感当回事，以极大的热情去感染他们，才不会迷失方向，也才能找到身为人民教师的支点。

3.重视与学生的情感交流也是深化教育教学改革的需要

如火如荼的教育教学改革之风正在中国大地呼呼刮起。转变教育理念，适应、驾驭新课程、新标准，全面推进素质教育以及培育时代新人等等，都需要广大教师重视与学生的情感交流。也只有如此，才能接近学生，深入“新人类”；才能增强实施素质教育的自觉性，为深化教育教学改革打下坚实的基础。

我现在所教的四(4)班，由于不够重视与学生的情感交流，采取的又是“软中有硬”的教育方法，一学期下来，失败了。这个学期，我以“硬中有软”的方法，并加强师生的情感交流，让他们进一步了解、认识、亲近我；特别是学期初的一次在全班面前的流泪，震撼了学生。如今，学生在方方面面的表现都好多了。我也从中悟出了素质教育要与传统教育相结合的道理。

学生是活的，教育方法也应灵活多变，但与学生的情感交流可以以不变应万变，它是教育永恒的主旋律。一句话，在教育教学改革大潮中，重视与学生的情感交流，我们才能笑傲潮头。