趣味性教学在小学语文教学中的效果研究

吴 红

(广东省茂名市茂南区袂花镇中心小学 广东 茂名 525021)

小学生对理论知识的接受能力有限,语文学科作为培养学生语言表达能力和逻辑思维的重要学科,创新教学方法势在必行。传统语文教学方法强调单一传授知识,重复书写和背诵容易让学生失去兴趣,所以引入趣味性教学方法是小学语文改革的重要措施,教育部门和小学语文教师应该重点研究。开展趣味性教学，能够活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，轻松愉悦的课堂教学氛围，是小学语文教学始终追求的课堂教学效果，下面针对具体的趣味性教学研究谈谈自己的一点认识。

1.趣味导入，吸引学生

通过听、看、做趣味导入，是小学语文课堂教学导入新课的有效手段，教师若是能够抓住这三个环节，就可以将学生课前的注意力轻松地转入课堂，提高课堂教学效率，节省时间尤其是低年级学生，因此在小学语文教学趣味性教学开展中，“趣味导入”是一种有效的方式。课堂导入的方式有听故事、听音乐；看视频、看奇特事物；做教具或多媒体、做动作等方式，这些趣味性的导入方式，是吸引学生的注意力，提高课堂教学不可缺少的课堂教学手段。如在学习古诗《画》这节课程教学时，在上课前让学生静静地听教室外面的鸟叫声，教师可以提前准备好各种鸟的叫声用音乐导入的方式，让学生迅速安静下来，可以试着让学生说一说鸟的名字，学生的注意力自然会关注到教师的问题中来，轻松地进入文章学习之中，接着看图片《画》，教师可以将图进行一些处理加工，最好是做成带动画效果的图片。这样的导入方式，不仅有助于学生学习兴趣的调动，同时也有助于帮助学生更加直观学习课堂知识，加深理解，体现出趣味性教学和现代教学手段的有效结合。

2.引古论今，激趣畅言

周幽王为了加强统治下令不许国人议论国家，使得国人只好“道路以目”，结果导致亡国，民国时期也不让国人议论国事，结果也是失民心者失天下。国家尚且如此，何况我们小小的课堂，语文教学讲的就是一种道理，如果教师只注重教师的想法，不关注身边的学生，不让学生思考，发表自己的看法，课堂不但没有趣味，反而会让学生感到反感，因此在小学语文教学中，引古论今，激趣畅言是很重要的，教师在课堂上多创设情景，多设定一些疑问，通过设疑可以开启学生的心智，激发学生的学习动机。如《少年闰土》这篇大家熟悉的文章，现在的学生生活水平都好了，教师提问设疑时一味让学生说闰土的心里变化和处事方法，现在的学生在家里他就是老爷，都是爷爷奶奶伺候他，哪里知道生活的艰辛会改变一个人的人身观，所以教师要帮助学生抵达知识的彼岸。教师提前设疑“？”很多学生会发言，教师“疑”设的好，可以为教学效率提供保障。学生本就喜欢探知世界奥秘，这样的问题对于这些小学生而言，无疑是十分新颖有趣的，让学生畅所欲言发表自己的看法和想法，使得课堂气氛瞬间点燃，学生会主动参与到的交流探讨中，感受语文知识的学习乐趣。

3.表演课本，激发学习乐趣

表演展示自己是每个学生最喜欢做的活动，小孩子从有了行为能力开始就喜欢做游戏玩过家家，小学低年级学生每天在学校的课余时间几乎都以表演为主，总是把自己设计成动画片主角。在语文课堂教学中，教师如果能够将动画片与教学知识整合在一起，引导学生身临其境地展开学习，这种趣味教学方面的研究还是有必要每位教师去好好研究的，这种教学手段可以帮助学生更好地体验课本，激发学生学习语文的乐趣。如在三年级的《手术台就是阵地》这节课程教学时，在教学过程教师可以组织学生开展角色扮演的游戏，让学生分别扮演白求恩、护士、伤员等，让学生在角色游戏体验中，加深对课本文章的好奇心，深切体会语文课的益智性和趣味性，在进行语文课堂教学时，教师可以采用演故事情节学故事人物动态和神情以及心理。引导学生自主体会知识，这样的课堂教学方式，不仅可以帮助学生消除语文学习的强迫性，同时还有助于转换教师教的角色，学生会在表演中学习了知识，教学效果也会比直接讲授式好很多。

益趣有效的学习方式是学生学习语文的兴趣动力，在小学语文教学中，学生只有在各种趣味教学中才能提高语文学习的兴趣，要收到好的教学效果，就要不断更新新的学习方式，教师要多摸索适合自己的趣味教学法，多运用形式多样趣味教学，在小学于语文教学中多总结教学效果，反复研究。这样誉为学习将会有一番新的天地。