小学管理中的文化建设探讨

王 旭

(甘肃省兰州市城关区宁兴小学 甘肃 兰州 730010)

引言

在当前很多小学的管理过程中，经常会出现两个极端情况，一个是把小学管理作为一个口号，不进行实际的落实，另一个极端则是对小学教职工的思想认同没有足够的重视，仅仅对小学管理的落实情况进行过分的强调，导致小学管理过程中的工作作风太差，直接导致小学管理工作的开展受到很大的影响，甚至开展过程中人人反感，处处受到阻碍。

1.物质文化建设—美化校园环境

1.1 校门口环境的布置。在学校门口布置相应的阅读宣言，比如“阅读让我们更加博学，阅读让我们更加睿智”，同时也可以在校门口的墙面上写下学校的办学理念。同时可以在校门口设置相应的电子屏幕，以此来向学生推荐相应的书本以及文章等，这样的话一方面能够让学生每天上学以及放学的过程中都能看到，同时还能让家长也能在一定程度上对其进行关注。同时也可以借助于相应的活动，来对学生的阅读以及学习的习惯进行培养，让小学生的知识得到丰富，个性也能得到一定程度上的发展。

1.2 教室布置。班级中的桌椅排放、卫生状况、读书角、黑板报等都是校园文化的物质载体。首先，要重视教室卫生，在一个窗明几净、学习氛围浓厚的环境中，学生的学习效率自然也会提高，同时，学生的道德情操也能得到陶冶。教室很干净，学生看到地上有纸屑就会主动捡起来，要培养学生的主人翁意识，使每个学生都能把教室当成自己的家。其次，讲究座位的排列。可以根据班级教学和活动的需要排出便于生生交流的“面面型”座位，便于师生交流的“马蹄形”座位等。最后，要重视教室的布置。教室两侧的墙壁可以张贴一些学生喜欢的图片、名人字画等，教室的角落可以布置成读书角、科技角等，最重要的是，教室的整体布置不能乱，应使各个部分都和谐统一。

1.3 教学楼走廊以及楼梯过道的布置。在校园环境的布置过程中，还要考虑到教学楼的走廊以及楼梯的过道，借助于这一部分的校园环境，提供给小学生一个展示自己的地方，在这一部分空间中，可以对贴上小学生的优秀作文以及手工作品或者绘画作品等等。这样的话，在课间的时候，小学生也能进行观看，这样的话不仅仅能够让学校的环境得到美化，同时也能让小学生在学习过程中更加的积极，同时也能给学校的全体师生以文化熏陶。

2.创建制度文化，从制定规矩开始

2.1 制订科学合理的小学学校管理制度。制度的起草要遵循以下原则：一是科学性。小学学校制定的规章制度或者管理规定要在国家相关法律与法规的框架内。二是体现“人文关怀”，充分发扬民主，使管理制度能够真正体现小学生及小学教师的需求。三是学校管理制度的制订应该是在尊重人、关心人、爱护人的基础上。制度既要考虑小学管理的利益需求，也要体现教师的专业发展需求，更要符合小学生的成长需求。

2.2 制订充满温情的班级公约，并监督大家一起遵守。在广泛了解学生需求的基础上，制订一系列的班级规章制度，使学生能够自觉地将制度要求落实到自己的行动中去，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做”的良好局面。推行班级公约，做到人人记住公约，人人遵守公约。一是借助于晨会、班会等契机，积极地进行宣传，同时结合丰富多彩的班级活动，实现从强制约束向自觉遵守转化。二是教师和学生要一起制定班级的惩罚与奖励制度，并通过“班级法庭”，对班级中出现的一些现象进行评判，体现制度的效力。

3.创建精神文化建设

团结合作的校风。首先，学校的领导要忠诚于人民的教育事业，坚持改革创新，不断开拓进取，以榜样的力量带动师生，使全体师生都能把学校当成自己的家，捍卫学校的荣誉。其次，教师要遵守教育教学规律，关注学生的发展。教师的优良作风，不仅能有效地提高教师的教学能力，还能使学生积极地配合教师的教学工作以及学校的管理工作。积极向上的班风。一是解决学生关心的问题时，要兼顾民主。如，班级的规章制度、纪律要求等，要与学生共同确立，不能独断专行。二是教师要对班级活动给予支持和帮助，尽量使每一个学生都能参与到班级活动中。三是教师要及时肯定学生取得的成绩，同时，要委婉地指出学生做得不对的地方，注意语言，不要伤害学生的自尊心。四是要培养学生的合作精神、竞争精神，比如在体育竞技中，学生既要积极参加比赛，赛出个人成绩，又要通过合作提升班级的总成绩。

结束

综上所述，小学管理中的文化建设，能够让学校取得更大的发展进步，同时能够超越其他的竞争者。小学管理中的文化建设，应该是一种境界，它的建设不可能一蹴而就，同样也不是高不可攀的，文化建设应该存在与小学日常管理的方方面面，只要坚持不懈的进行文化建设，那么就一定会取得非常好的效果，能够使得学校能够得到更好的发展，对学生的成长也会产生非常深远的影响。