核心素养视域下将传统文化与校园建设有机结合的方法*

2019-11-26谢志海

读与写 2019年25期

谢志海

(湖南省娄底市教师进修学校湖南娄底 417000)

引言

当今社会，培养学生的核心素养，就是在帮助学生立德修身，从而更好的在社会上立足。在目前教育改革的大趋势下，培养核心素养已经成为了非常重要的一个环节，一方面它要满足当前时代发展的需要，另一方面它的核心框架也扎根于中国优秀的传统文化当中[1]。而在每个公民接受我国义务教育这一较长的阶段中，正是其受文化影响最深的阶段，也只有在这一阶段，在校园建设过程中充分地融合传统文化的元素，才能够真正推动我国公民核心素养的形成。

1.浅析核心素养培育和我国传统文化的内在关联

核心素养虽然是当代才提出的概念，并且作为一种培育当代人才的重要精神性概念而存在，但是其由来不可谓不悠久，且和我国的传统文化有着密不可分的关联[1]。甚至可以说，核心素养这一概念是从我国博大精深的传统文化当中逐渐孕育出来的，它们之间的关联，无异于是“根”与“叶”，“源”和“流”的关系。因此，我们也可以说，只有在义务教育阶段就将培育学生的核心素养当作一个重要的教育主题，才能够以此传扬我国的传统文化，使其在现代社会中具备旺盛的生命力。

在我国历代的圣贤当中，有孔子提倡的“仁”，也就是教会我们，每个人都必须在与人交往的过程中，抱持着一种宽厚仁慈的心态，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，能够学会易地而处，设身处地为他人着想，而这也是我们当前所必须致力于培养的义务教育阶段学生的重要核心素养之一，只有学生掌握了这些与人相处的道理，才能够真正学会合作，学会“以诚待人”，“以礼待人”，才能够真正从每一个个体身上，体现我国的大国风范。

除此之外，我国还有许多伟人的思想，都沉淀成了我国传统文化当中的精髓部分，而这些文化在我们当代的传扬形式，就是通过核心素养的培育来传递的[2]。又由于我国当前的义务教育制度承担了教育我国公民的重要责任，因此，只有采取有效的措施，将传统文化更好地引入到当前的校园建设过程中，才能够真正为我国学子核心素养的培育打下牢固的基础。

2.如何通过传统文化和校园建设的结合来培养学生的核心素养

2.1 通过举办传统文化活动，让学生受到核心素养的浸染。从狭义上来看，我国提倡的核心素养培育，可以归结为我国传统文化中“仁义礼智信”等五个方面的培育，而在我国传统文化当中，有诸多关于这些核心素养育人的故事，比如孟母三迁、孔融让梨、还有现代新中国开拓过程中的王进喜和雷锋等前辈的英雄事迹，其中都包含着对于核心素养的传递[2]。而校园建设者们要想更好地让学生感受到这些核心素养的力量，就必须充分借助传统文化的形式，以此为学生提供成长的平台和机会。比如校方可以定期举办一些传统诗歌朗读活动比赛，或者是传统文化写作比赛，传统故事戏剧表演比赛等等，让学生在比赛和活动中有更多地机会去体会传统文化的魅力，并从中感知到核心素养的意义所在。

2.2 打造重视核心素养的校园文化，让学生受到环境的熏陶。环境是人的性格形成、价值观形成过程中最为不容小觑的影响部分，其影响力甚至可以和基因的力量相媲美。因此，要想让校园建设的力量充分发挥出来，为培养学生的核心素养贡献最大的作用，就必须以校园文化建设为重点，比如让每个班级都绘制以传统文化为主题的黑板报，或者在校园各处建立起传统文化核心素养专题宣传栏，让传统文化走进校园，并从中渗透核心素养的力量[3]。

2.3 在教学课堂中融入传统文化，培育核心素养。教学课堂是学生接受教育的主要地点，因此，也是传递核心素养和传统文化的最佳场所[3]。尤其是在语文课堂上，教师可以在教授有关课文如《论语》的时候，充分融合传统文化的元素，比如播放有关的动画片，或者让学生在课堂上表演《孔融让梨》等课文，借助这样的手段，让学生从课堂中感受到传统文化的魅力，从而提升的核心素养。