小学综合实践活动中学生合作能力探究

2019-11-26☉孙燕

小学生 2019年7期

☉孙燕

综合实践活动作为一门新型实践课程，在新课程标准改革背景下，将会呈现更大的发展空间。对于小学年龄段的学生而言，开展丰富多彩的综合实践活动能够激发学生热爱学习、热爱校园的热情，锻炼学生的创新实践能力和团结合作能力。

一、小学综合实践活动中培养学生合作能力的重要性

合作意识是小学生人际交流中最基础、最重要的一点，因此，在开展小学综合实践活动的过程中，老师应该特别注重培养学生的合作精神。一般来说，小学综合实践活动的主题是根据学生们的爱好和实际需求开展的，而学生们在参加实践活动的过程中，只有通过合作才能够更好的实现目标，完成任务，并在此过程中与小组内成员互帮互助、取长补短，最终提高活动的效率。此外，现阶段小学生的课业负担较重，其很少有时间通过参加实践活动来提高自身的交际能力，对此，学校积极的开展综合实践活动，并在此过程中教会学生如何与同伴进行合作与交流，这就为学生的健康成长提供了一个必要的发展平台，不仅有利于增强学生的合作意识，还能够使学生在参与综合实践活动的同时，培养其合作意识，最终促进学生的健康、可持续发展。

二、在小学综合实践活动中提升学生合作能力的策略

（一）培养学生的合作意识较好的合作技能能够在一定程度上提高学生的合作能力，所以，在开展综合实践活动的过程中，教师要培养学生的合作意识，让学生们认识到合作的重要性，这样才能够使其在后续的实践活动中更好的与同伴进行合作。

如，教师可以将班上的学生分为若干个小组，并在平时的教学中为学生灌输人人为我，我为人人的思想，这样学生就会在学习或者参与实践活动的过程中，主动地为活动出谋划策，贡献自己的力量。此外，在综合实践活动中，教师还应该鼓励每一位学生发挥自己的长处，积极的参与到实践活动中去，并在开展实践活动的过程中认识到每一位小组成员之间是密切联系、不可分割的。这样才能够使学生在共同完成任务的同时，认识到合作的重要性。

（二）让学生掌握基本的合作技能要想在综合实践活动中提高学生的合作能力，就应该从提高学生的合作技能入手，所以，在培养之初，教师应该有计划、有目的、有耐心的对学生的合作技能进行培养。首先，让学生学会倾听，如，教师应该帮助学生养成耐心、专注倾听的好习惯，在别人讲话的时候，不随意打断对方。此外，还应该培养学生对语言内容的提取能力，让学生能够根据对方的语言、肢体动作等来快速的理解对方所要表达的意思。其次，培养学生的语言表达能力，让学生能够在合作的过程中，准确的表达自己的观点，从而让同伴或者老师了解自己的意思。在交流的过程中，要特别注意的是，自己的观点不能是随心所欲提出来的，而应该清晰有条理，这样才能更好推动实践活动的顺利开展。

（三）为学生构建良好的合作环境在综合实践活动中，教师应该为学生构建一个良好的合作环境，这样才有利于学生在活动的过程中提高合作能力。对此，首先，教师应该对学生进行合理的分组，并鼓励各个小组制定共同的目标，如让学生给自己的小组起名字、为小组编口号等方式来激发小组成员的集体荣誉感。

其次，教师还应该为学生构建一个恰当的合作场景，为学生合作能力的提高提供平台。如，教师可以带领学生包饺子，并将包饺子的步骤写下来，让每一位小组成员选择自己最拿手的一样，在分配好小组内成员各自的任务之后，教师还应该出示任务——（1）制作具有特色的饺子（30分）。（2）讲一讲关于饺子的来历（30分）。（3）看那一组在同样的时间内所包的饺子质量又好，数量又多（30分）。（4）说一说自己包饺子过程中的感悟（10分）。这样的方式不仅能够激发学生的合作意识，还能够使学生在相互合作的过程中，提高动手操作能力、语言表达能力，拉近与同学、老师之间的关系，最终为营造和谐的课堂氛围奠定坚实的基础。

最后，引导学生适当的扩大合作的范围。在实践活动中，会有一些问题在小组内无法很好的解决，这时候教师应该发挥自身的引导作用，引导学生向自己或者其他小组同学求助。如，在活动期间，教师可以让学生将自己无法解决的问题写成纸条交给自己，教师在对纸条进行整理分类之后，在活动结束后对这些问题进行统一的解决，可以先在班级内展示，让大家共同想办法解决，若全班不能解决的，教师则可以自己解决，从而提高整个综合实践活动的完成度。