小学作文教学中如何培养学生的想象能力

2019-11-26安徽省马鞍山市和县历阳镇第三小学马丽君

小学生作文辅导 2019年15期

安徽省马鞍山市和县历阳镇第三小学马丽君

想象力是创造力的基础，教师要引导小学生不断创新，努力思考。小学生思想活跃，活泼好动，活跃小学生的想象力和创造力。教师要努力探究策略，培养小学生的想象能力。

一、创造美好的氛围，丰富学生的想象能力

在过去的作文教学中，学生总是被动接受作文命题，写作的内容是对典型范文的重复。这样，小学生的想象能力被牵制在一定的范围内，难以发挥学生的想象能力。教师要从学生的学习兴趣出发，创造学生写作文的情境，为学生的想象能力创造空间。教师可以创造开放的作文题目，可以先组织学生进行写作的讨论。教师通过创造教学情境的氛围，提高学生的学习积极性，在讨论和分享中，让学生迸发出思想的火花，激发小学生的想象能力。

二、科学引导学生，提高学生的想象能力

小学生活泼好动，容易受到外界的影响，思维逐渐活跃起来。在小学作文教学中，培养小学生的想象能力，保证小学生发挥自己的天性，展开科学合理的想象，引导学生的想象，科学引导学生，将想象过程内化为学生的创造力。教师可以让学生先写想象的内容再进行讨论，在讨论中引导学生想象的方向。然后，教师可以让学生思考想象的内容，看学生想象的内容怎样通过作文的方法和技巧写出来，再进行写作。这样，学生可以对想象内容进行多次加工，提高学生的想象能力。另外，小学语文教师可以将多媒体技术引进作文教学中，帮助学生多个角度展开想象。例如，教师可以指导学生写一篇范文后，播放和范文内容相同的动画，让学生感受作文内容和动画内容的对应和差别，提高学生的想象能力。

三、培养学生的观察能力

学生的观察能力是想象能力的基础，伴随着小学生逐渐接触的事物的增多，写作的素材也在逐渐增加，教师要重点培养小学生的观察能力，经过观察来丰富小学生的写作内容。例如，教师在指导学生写《春》的内容的时候，教师可以引导小学生观察大自热的春天，从大自然的形态来分析春的特点，再引导小学生分析人们在春天的行为和表现，让小学生通过观察能力的培养，提高小学生的想象能力，教师还可以播放朱自清的《春》，让小学生深入思考，学会领悟，学会观察和比较，自然就能使小学生的作文增加丰富多彩的特点了。

四、丰富学生的课外知识

小学生学习的好奇心强，好胜心强，需要外界环境的刺激，要经过科学的引导转变为学生的想象力。结合当前的实际情况来看，一些家长过分溺爱学生，小学生和外界接触的机会越来越少，学生参加社会实践的机会也不多，难以对生活产生直观感性的体验，这些都阻碍了小学生想象能力的发展。想象能力非常重要，小学生引导开发自己的想象能力。教师要为小学生创造丰富的实践活动，引导小学生多多接触大自然，走近学生的生活，提高小学生的观察能力。教师要鼓励小学生动笔写作，不断积累学生的感悟能力，引导小学生更好地开展创作，并努力增加小学生的阅读量，引导小学生在课外阅读中积累学习的素材，为小学生的写作打好能力基础。教师可以增加小学生对自然景物的知识储备，定期组织学生进行活动，带领小学生进行郊游的活动，让小学生感受大自然的美景。教师还可以扩大小学生的阅读量，引导小学生培养立体思维能力。此外，教师还要培养小学生的思维能力，并丰富小学生的情感体验，帮助小学生学会设立作文的感情基调。小学生在感情的启蒙阶段，教师可以给学生更多的情感体验，丰富小学生的体验，更好地培养小学生的想象能力，定期给小学生阅读一些好的文学作品，引导学生思考，丰富小学生的写作技巧，增加小学生的写作方法。教师鼓励小学生多接触正能量的作品，让小学生多写一些正能量的文章，引导小学生对生活产生体验和思考，丰富学生的情感体验，帮助学生感情充沛地写出好文章。

五、创作想象的情境

教师创造良好的特定的情境，能激发小学生的想象能力，教师可以在教学中，根据教材的内容，运用多种媒体，创造情境，激发小学生的思维。教师在写作教学中要为学生创造想象的情境，提高小学生的写作能力。教师要创造想象的情境，符合小学生的实际生活经验，教师再进行引导，让学生进入情境中。教师可以运用夸张和幻想的方法，播放一些视频资料、图片资料、音频资料，引导小学生进入作品的情境中。教师可以运用多媒体展示：到处都是工厂的废气废水，还有两只小鸟和一个树桩，引导小学生根据图片展开科学合理的想象，鼓励小学生产生创新的想法，及时鼓励小学生，教师要鼓励小学生发展小学生的想象能力，教师进行科学有效的引导，引导小学生从环保的角度去思考、去考虑等。