小学语文作文教学中的生本教育

江苏省盐城市日月路小学 徐 娟

在小学阶段，语文是一门基础学科，对于这个时期的学生来说，语文是非常重要的。新的教育课程改革要求教师更新教育观念，由关注教学学科转变到关注人。所以在语文作文中，教师要贯彻落实的生本教育理念就与新课标改革的要求不谋而合，生本教育就是要关注学生的本身，以学生为学习的真正主人，尽力为学生设计适合他们学习阶段与生理心理特点的学习方案。在小学语文作文教育中实施生本教育是有利于学生今后语文的长远学习的。在学习中，无论是哪个阶段，学生的自主性是促进学生学习进步与个人成长的重要条件，所以教师在小学语文作文教育的过程中要充分调动学生写作的积极性，使学生能够主动学习，这样也更有利于教师根据他们的实际学习状况而制订合理的教学计划。本文就如何在小学语文作文教学中实施生本教育而进行探讨和研究。

一、巧设主题，让学生在实践中提高写作能力

从不同的方面看待问题，所得到的结论是不尽相同的，古代就有“横看成岭侧成峰”的诗句来佐证这个观点，由此可见，教师在语文作文教学中不能够一味地把学生禁锢在课堂上，利用匮乏的素材要求他们写出有新意有特色的作文是有点强人所难的，若是想要更好地激发学生写作的兴趣，采用新型的教学方法是很有必要的。教师在平时的作文教学中，应该选取较为有利于学生观察与实践的主题，使学生可以在实践活动中加深课堂所布置写作主题的研究，从而能更好地写出有自己特色的作文。教师在作文教学中贯彻落实生本教育方法有利于调动学生写作的积极性，使他们爱屋及乌，加深对语文这一学科的喜爱，从而在一定程度上促进学生综合素质的提高和学习能力的提高，为今后的语文学习打下坚实的基础。

在小学阶段的作文教学中，教师所选取的写作主题一般是比较切合生活实际的，这样有利于学生能更好地联系实际，写出自己的真情实感，为他们的作文增色。教师也可以选取一些更有利于学生观察的作业，比如，观察家中的小动物，把家中小动物吃饭、睡觉以及其他活动的形态写下来。这种主题的作文就非常适合学生进行观察研究，从而使他们在认真观察中更深刻地了解家中朝夕相伴的小伙伴，从而在作文中表达出自己对宠物的喜爱，表达出自己的真情实感，为作文增添人情味，使学生喜欢上写作文。在一定程度上，提高学生写作的能力与水平，使他们能够更流利地表达出自己的所想所感，不可否认的是，这种生本教育理念还能够锻炼学生的思维能力，开动学生的脑筋，增加他们的思考的深度。总之，在语文作文教育中贯彻落实生本教育是十分有必要的。

二、注重积累，在日常生活中锻炼写作能力

想要提高学生的写作能力不是一蹴而就的，教师要有充分的耐心，循序渐进地提高学生语文的语感，提高学生写作的积极性，提高学生作文写作的能力与水平。如果想十分有效地提高学生的写作能力，平常的努力是必不可少的，也就是说，教师需要在日常生活学习中锻炼学生写作的能力，这样做最好的方法就是要督促学生坚持写日记，把自己每天发生的事情记录下来，也把当天的心情记录下来。在学生刚开始写日记时，他们的日记内容可能流水账居多，但教师在此时切不可打击学生的积极性，而是要尽量鼓励他们，并且在这个过程中，教师也应该给学生普及一些关于能够更好的写好作文的方法，可以建议学生在自己的日记中不用把发生的每一件事都记录下来，而是要学会选择素材，把记忆深刻的事情当作一个个例子记录下来，再加上真情实感的润色，相信学生能够写出非常不错的作文。

在学生写作文的前期教师可以进行引导，或是在一定程度上给学生制造一个比较利于他们写作的主题，教师可以让学生写观察日记，比如，给学生设计的主题是观察绿豆芽的生长过程。根据这个主题，教师需要先交给学生绿豆变成绿豆芽的方法，要求学生注意每天换水，用湿布盖住绿豆，放在温暖的地方，观察它的生长。这样一来，学生可以一定程度上避免选择日记写作主题时的不知所措，适当地给学生一个写作的方向，相信学生在看绿豆一天一天慢慢变成豆芽的过程中是非常新奇的，也是非常有成就感的。教师是正好可以利用学生的这种成就感来激发学生写作的兴趣，提高他们的写作能力。

三、合理评价，利用多元化的标准促进学生写作

每个学生都是不一样的，就像世界上不会出现两片完全相同的叶子，每个学生的思维和想法也是千奇百怪的，教师不能以成人的角度去评判学生想法的对错，而应该站在学生的角度，从他们的观点角度看待问题，解决问题。纵使教师布置的语文作文写作的主题是相同的，他们写出来的内容可能是完全不一样的，教师不能因为每个学生所写的内容不一样就去对他们进行限制。教师要尊重学生的写作作品，尽量给予他们正面积极向上的评价，使他们拥有能够继续写作的勇气。

在作文评价这个阶段，教师可以利用学生互评的方式对学生的作文进行探讨，同龄人之间总是更能够互相理解彼此，也刚好能够从孩子的角度看待这个世界，所以教师可以把学生分成不同的小组，由小组对每个成员的作文进行点评，说出每个人的作文中值得保持和继续的地方和欠缺，需要继续努力改进的方面，从而使学生能够看清自己在作文写作方面的不足之处和值得鼓励的地方，使学生能够养成良好的学习习惯，更好地进行作文写作。

综上所述，可以看出，在小学语文作文教学中采用生本教育模式是有利于学生的学习与发展的，学生是学习的主体，而教师应该退居第二位，做好学生学习的引导者，使学生能够最大程度地调动学习的积极性，喜欢上写作文，从而为以后的语文学习以及作文写作奠定良好的基础。