国学经典在小学语文教学中渗透方式的研究

江苏省高邮市菱塘回民实验小学 仇 晶

我国的文化从古至今从未间断过，自然就形成了我国浩瀚的传统文化，而国学经典只是传统文化中小小的一部分，但是却最能直观地反映我国的传统文化发展状况，因此，诵读经典、学习经典是响应我国弘扬传统文化政策的重要举措。而要怎样让国学经典在语文教师的教学中逐渐被学生所接受，达到教育的目的呢？为此，笔者认为可以从以下几方面思考：首先，要想在教学中渗透国学经典，就必须要对这一举措有一个完整而又充分的了解，其次，在方式上也应该有所创新，最后，反思是问题解决的捷径，经常反思的人往往更容易成功，在探索国学经典在语文教学中的渗透方式的时候自然也是如此。下面是笔者的一些浅见。

一、国学经典渗透语文课堂方向

1.从国学经典本身的特点看

渗透，有循序渐进之意，意味着国学经典教学在语文教学过程中是一个漫长的过程。因此，想要让国学经典真正进入学生的心里，一点一点渗透在语文教学过程中，在潜移默化中影响学生的行为以及思想，就需要一个漫长的教学过程，才能让国学经典发挥出它应有的作用。以上是国学经典教学过程中呈现的特点之一——循序渐进，而第二个特点就是它的教育性。经典之所以成为经典，就在于它经受住了几千年来的文人的考验，从而被认作是一部经典著作，自然就有其深刻含义所在，教育性就是国学经典一个很大的作用所在。在许多国学经典中，总会有一些字眼体现了一些值得让人学习的东西，比如说爱国、爱自然、洒脱、礼仪等。因此，在语文教学过程中，就应该抓住这两个特点，对症下药，才会达到最好的效果。

2.从教师方面思考

教师是学生的指路明灯，也就是说，在教学过程中，学生才是主角，教师只是指引，在国学经典教学过程中自然也是如此。教师虽然懂的可能会比较多一些，但是教师懂得的东西永远都只能是属于教师的，想要把这些知识传授给自己的学生，单纯地依靠课堂上教师一个人的讲解是远远不够的，学生才是学习的人，如果学生都没有参与到学习中，教师讲再多也是在做无用功。因此，作为教师，在将国学经典渗透在语文教学中的时候，就应该要转变自己的想法，把课堂还给学生，做好一个“引领者”，而不是一个“主导者”。

3.在教材的对待方式上

教材是小学语文重点，但是不是全部，并且小学生的学习压力还不算太重，正是扩展课外阅读量的最好年纪，因此，教师在讲解教材的时候就可以适当地对教材做出一些拓展，让小学生能够接触到更多的国学经典，这才能增强国学经典在语文教学过程中的影响力，发挥出国学经典的最大作用。但是一味地进行课外知识的拓展也是不可取的，课本经过重重筛选才选出了一些经典的国学内容，如果丢弃这些去学更多的课外知识，那就是捡了芝麻丢了西瓜，本末倒置了。只有在讲通讲透教材的前提下，有意识地、有目的地进行一些课外国学经典的拓展，才是有意义的课外拓展。

4.在教学过程中

在教学过程中，教师的引导方法十分重要。国学经典大多是古文，因此，小学生在进行学习的时候也会感到一定的艰难以及枯燥乏味。而要让国学经典逐渐渗透在小学语文教学过程中，潜移默化地发挥作用，就必须要改变国学经典在小学生心中的印象。只有让学生真正喜欢上国学，才能让渗透了国学经典的语文教学变得更加有趣，达到最终目的。因此，在教学过程中，教师更要有意识地去激发学生对古文、对经典的兴趣，让学生在学习国学经典的时候减少排斥心理。

二、国学经典渗入课堂的具体方式

1.吟诵渗入

正所谓“读书百遍，其义自见”，国学经典教学自然也是如此，抓住“吟诵”这个点，国学经典学习就会变得简单许多。比如说在学习《凉州词》这篇国学经典的时候，如果只是以小学生的人生阅历来看，后面两句“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”显然是比较难以理解的，但是如果在课堂上让学生反复吟诵，自然而然，这种征战难回的凄凉之境就会跃然纸上，再辅之以必要的讲解，自然就能为小学生所理解。此外，课堂吟诗也是在潜移默化中让学生了解到国学经典的韵味所在，让小学生体会到国学经典的魅力所在，最终爱上经典，并受其积极影响。

2.情景渗入

正是因为古文的枯燥，所以在阅读经典、学习经典的过程中，教师就应该尽可能地让书中的国学经典变得更加简单易懂一些，情景渗入就是一个很好的方式。比如说在学习《伯牙鼓琴》的时候，教师就可以根据这一篇文言文排一出情景剧，或是根据文章放映相关影像，让学生能有身临其境之感，从而加深对文章的理解，提升对国学经典的认识。

三、反思

国学经典渗入课堂已成大势所趋，而在渗透过程中的方式却是多种多样的，但是只有最适合的才是最有效的，因此，在方法选择的时候也应该因文而异，什么样的文章该用什么样的方法才是最有效的，这一点教师应该做好总体把握。但是在进行教学的时候最为重要的一点就是不可轻易改变国学经典的含义，如果改变了，学习效果自然大打折扣，尊崇经典才能学好经典。

总之，小学语文学习阶段是整个语文学习阶段的奠基阶段，而国学经典渗透到小学语文教学中也是接受国学经典熏陶的奠基时期，在这一阶段，小学生的学习兴趣极为重要。此外，国学经典的渗透也需要从教师、教材、国学经典本身等多方面入手进行全方面渗透，才能让国学经典真正深入学生的学习与生活中去，产生积极的深远的影响。