小学语文作文教学中仿写训练

江苏省建湖县第二实验小学 钟小燕

写作是小学语文学习的一个重要内容，它将伴随学生小学、初中、高中甚至是大学的求学生涯，并且随着年级的提升，所占的分值也越来越高。写作的训练必不可少，锻炼写作能力不仅可以帮助学生提高他们的语文成绩，还可以锻炼他们的语言表达能力。但是，在小学阶段，学生的理解能力、学习能力等还没有完全成熟，那么在这个阶段应该如何有效提高学生的写作能力？就像学习绘画、写字刚刚开始的时候都需要临摹名家经典一样，提高写作能力也离不开仿写训练。

一、增加积累，夯实仿写基础

教师在教学的过程中要明确学生的主体地位。教学内容要以学生目前的水平作为基础。在小学阶段，学生的词汇积累量、古诗词积累量还比较匮乏。所以教师在教授知识的过程中，要注重引导学生在日常教学过程中积累更多的词汇，指出这个词汇在文中所起到的作用以及词本身的含义，让学生对相关词汇进行揣摩，加深理解，增加词汇运用的准确性，逐步教给学生各种修辞方式的使用方式，比喻、拟人、排比等，通过教师对各种例句的认真分析以及学生对于各种修辞的仿写训练，让学生能够在以后的写作过程中充分运用各种修辞方法，使语言变得生动形象，增加语言的表达效果，除此之外，教师要鼓励学生大量阅读课外书籍，增大阅读量，提升词汇储备，借鉴名家写作方法。

例如，在讲解《美丽的南沙群岛》一课中，教师要注意讲解“宝库”“辽阔”“心旷神怡”等的词汇，以帮助学生理解这些词的含义，增加记忆，为了学生能够更好地运用这些词汇，教师可以让学生运用这几个词汇其中的一个进行造句。课文中“真是一幅美丽动人的热带风光图”一句运用比喻，将南沙群岛的美景比作一幅美丽动人的图画，更加生动形象。在教师讲解课文的时候，要更加细致地给学生讲解相关的内容，让学生掌握运用各种修辞方式生动形象地表达句子的方式，为以后的仿写打下坚实的基础。在后面写作练习中，对于景点、大自然等的描写就可以注意词汇的灵活应用。例如可以仿写“登山”主题的作文中，“在登上山顶之后，极尽远望，可以看到辽阔的大地。空气中带来丝丝凉意，让人心旷神怡。”

二、循序渐进，增加仿写要求

小学语文中，低年级学生对于写作还不是很了解，他们大部分的作文还局限于一百字以内。所以在仿写训练的时候，教师仿写的要求不能定得太高，题目不能出得太难，应该从简单的词汇开始，之后扩展到一句话或者几句话开始。随着学生能力逐步提高，对上面的教学知识已经掌握得足够熟练了之后，就可以通过将词运用到恰当的句子里面，再将简单的句子进行扩写，从而发展到一段话。这时，教师就可以给学生一个固定的主题，让学生对主题内容运用一百至二百字，进行描述。需要注意的是，设定的主题一定要根据小学生现阶段的知识储备以及认知能力制订，不要过分拔高，要让学生有内容可写。这样的段落仿写训练就为学生以后的写作打下了基础，随着学生年级的提高，作文要求逐渐增多，将所联系的段落进行衔接，增加相关的修辞和词汇，一篇合格的作文就写完了。

例如，以“我喜欢的书”为主题，最先要求学生进行仿写的是一个单独的句子“我最喜欢的书是《安徒生童话》”，之后，随着学生知识储备的增加，可以将这一句话扩写成一段话。“我最喜欢的书是《安徒生童话》，因为里面的故事都很有趣。我通过阅读这本书，明白了很多道理，让我受益匪浅。”而这一段话又可以通过“看了哪些故事，故事里面都讲了什么，懂得了什么样的道理，是怎样受益的”几个方面进行扩写，扩写成一篇作文，教师在训练学生仿写的时候，一定要注意循序渐进，不能在最开始的时候就要求学生进行大段大段的仿写，这显然是不合理的，逐步提升难度的仿写，让学生有更加清晰的逻辑，明白如何进行仿写，能够有效地帮助学生提升写作能力。

三、深入体会，达到仿写目的

仿写的目的是能够更好地为学生的写作打下基础。低年级学生的作文是一百至两百字的简单段落，可随着年级的升高，作文的要求也就越来越高，对于教师来说，要帮助学生更好地做好作文要求由简单到难的过度。在仿写训练的过程中，我们要帮助学生由简单的一百至两百字的“写话”发展到有一个完整结构与内容的“写作”。仿写是写作的入门内容，是一种让学生更容易的自我创作的渠道，真正达到自我创作，写出属于包含自己独立思想的作文才是最终的目标。教师要帮助并指导学生通过仿写训练，逐步深入体会作者的思想内容、表达技巧，认真学习逐步转化成为自己的知识，真正做到自我创作。

例如，将按一个学期的时间制订计划，前半学期给学生制订主题，提供范文，对范文的内容、结构、思想表达等方面的某些突出特色进行讲解，要求学生对其进行仿写。在后半个学期的时候，就不再提供范文，也严格要求学生禁止参照范文，要自己利用前半学期的所掌握的知识，认真思考努力写出属于自己的作文，教师可以评选出优秀作文，在课上进行朗读，用以进行作文讲解，鼓励学生的写作积极性。仿写并不是仅仅落在学生的写作，更要对学生形成特定的思维，使得学生可以在后续的学习中遇到精彩的描写片段，都能动手动笔去仿写一下，加深自己的表达意识。

仿写训练是提高写作能力的重要内容，进行仿写练习不但可以帮助学生更好地进行创作，积累相关的知识，提高语文成绩，还可以提高学生的语文素养，增强学生的语言表达能力。仿写练习渗透进语文教师的日常课程之中，在潜移默化中增加学生的语言词汇积累量，循序渐进，逐步深入，最后达到由量变向质变转化的理想效果，写出好作文。