小学英语教学中提高学生学习兴趣的方法

江苏省东台市实验小学 范杨飞

任何教学活动的进行都需要结合学生的实际情况。好奇心强是小学生最大的特点，学生对外界事物强烈的好奇心一方面让学生对要学习的知识很感兴趣，另一方面也让学生对学习以外的有趣的事情也非常感兴趣，这就出现了小学课堂上的学生往往求知欲较强但容易受到外界因素干扰的现象。在这种情况下，当课堂内容比外界因素更加有吸引力时，学生才能将更多的注意力集中到课堂学习上来。因此在小学英语教学中，通过改进课堂内容等方式提升学生对英语的学习兴趣，是提高教学效率的一个有效方法。本文将结合教学内容，对这一教学方式开展策略加以探讨。

一、将课堂导入变得生动有趣

小学阶段的学生是一个特殊的群体，他们往往对有趣的事情更加感兴趣，因此，激发学生英语学习的兴趣，可以从课堂内容的有趣性入手。对于大多数学生来说，英语是一门新奇的课程。英语课程上的很多知识以及教学模式都给了学生不一样的体验，作为小学英语教师，我们要抓住这一有利优势，从课堂导入入手，让学生发现英语学习的乐趣。让课堂导入变得生动有趣的方法有很多，其核心在于通过师生互动的方式增添课堂的趣味性，让学生投入英语课堂的学习当中。例如在学习Unit 4“At the farm”时，教师可以用提前准备好的一段和农场有关的动画视频来引入本节课的学习。在绝大多数学生平时的生活中几乎没有接触过农场，那么，这样一个与农场有关的小动画自然会引起学生的好奇心。另外，这样的课堂引入也让学生了解了教材文本中小故事的背景，对于学生了解西方文化，开阔学生视野等都很有帮助。除此之外，教师还可以通过让学生依据课本内容进行对话的形式进行课前引导。同样，对于这一单元，教师可以请同学扮演课程中的角色进行对话。小学生大多较为活泼，表达欲望也更加强烈，这种课堂形式能够让他们展现自我，找到课堂学习的乐趣。

二、利用图片、视频、音频等形式让课堂更加生动

小学生的抽象思维能力较弱而形象思维能力相对较强，因此在小学英语教学中，以图像、视频、音频等更直观的形式展现出知识内容，往往能够达到更好的教学效果。多媒体就是进行形象教学的重要辅助工具。通过多媒体的使用，教师能够充分利用网络教学资源为学生提供丰富的学习内容，学生也能以更加轻松有趣的形式完成学习任务。多媒体的使用要充分结合教学内容，例如在学习“What would you like”这个单元时，在视频方面，教师可以利用多媒体为学生播放教材配套的动画视频。通过展现课本中所描述的情境，让学生更直观地理解教材内容。在音频方面，教师可以为学生播放课文朗读的音频，为学生提供一个英语学习氛围。在图片方面，教师可以准备一些与所学单词相关的图片，例如“icecream”“hamburger”“sandwich”“tea”“salad”等，每页仅显示一幅图片，之后教师提出问题：“What would you like to eat？”并选一组同学依据图片内容轮流回答问题。这种问答形式在增强师生活动的同时，能够加强学生对单词和句式的记忆，提高学习效率。

三、利用小游戏激发学生学习兴趣

好玩是孩子的天性，在英语教学活动中融入游戏教学法对于激发学生学习兴趣也很有帮助。游戏教学法并非让游戏成为课堂的主要内容，而是把游戏作为一种载体，以游戏的形式展现教学内容，从而达到让知识更容易被学生理解和吸收的目的。因此，教师在采用游戏教学法时要对课堂内容有一个准确的规划，教学过程中的游戏因素，只要达到引起学生注意力、激发学生学习兴趣的目的即可，切记不能本末倒置，让游戏在教学中占有较大比例。另外，在采用游戏教学法时，要根据教学活动所得到的反馈对游戏进行改进和完善。要想达到更高的教学效率，教师所设计的游戏应该让更多的同学参与到教学中来。否则会出现一部分学生在课堂中参与感较高，而另外一部分同学参与感较低的现象。参与感较高的学生固然会对英语课堂更加感兴趣，也更愿意进行英语学习。但参与感较低的学生则会因为难以融入课堂中来而对英语课堂失去兴趣，也较难在课堂中有所收获。因此，教师在进行教学设计时，可以多准备一些需要学生进行合作的集体游戏。这不仅能够提高学生的课堂参与度，还能锻炼学生的合作能力，增进班级同学间的关系，达到多重教学目的。

时代的发展为教学活动提供了诸多便利，各种技术的兴起也为教学活动的开展提供了新的思路和方向。但兴趣始终是影响学生学习效率的重要因素，倘若学生对所学内容兴致不高，那么，任何教学模式都难以达到较好的效果。因此，在改善教学模式之前，一定要先思考怎样才能让学生对学科更加感兴趣。小学阶段的学生如一张白纸，只要能够抓住学生的特点，相信激发学生的兴趣并不是一件非常难的事情。