“人工智能+”的小学语文智慧课堂创设方法

江苏省泰州市口岸中心小学 孙 曼

现如今，小学阶段的各学科教学与人工智能相互融合、相互协作已成为素质教育课程改革的必然趋势，如何巧妙地运用智慧教学支持系统来呈现出精彩绝伦的课堂是教师需要竭尽全力去钻研的课题。显然，这一变革是一种高难度的挑战，也是“可遇而不可求”的机遇，教师必须把握人工智能中的核心点，用个性化思维的转变去创造智慧型课堂，让学生能够在此类型的课堂中找准自己的定位，挖掘出自己的最大潜力。

一、巧妙设计疑问环节，激发学生的好奇心理

常言道：“兴趣是最好的老师，同时也是入门的向导。”小学语文教师在利用人工智能工具创造智慧课堂的过程中，首先要保证的一点是这一方法必须能够击中学生的心灵，让他们由衷地对学习内容产生浓厚的兴趣，这样才能够让人工智能在智慧课堂中的渗透畅通无阻，并对学生的语文思想塑造发挥正面的推动作用。这需要小学语文教师能够在课堂上巧妙地设计疑问的环节，让学生通过自发地思考问题来激发自己的兴趣与好奇心，从而让语文课堂的教学内容变得更加直观形象。

例如，在教学科技类文章——《“两弹元勋”：邓稼先》这篇课文时，由于文章的核心内容本就设计到“科技”二字，所以可以拿来作为智慧课堂创建的先例。教师可以用“我最敬佩的偶像”这一主题进行话题的引入，然后用多媒体放映的方式展示科学家邓稼先先生的照片，让学生先猜测他是谁，如果有学生提前做过预习的功课，那么这一问题是难不倒学生的。因此，教师可以让已经知道的学生为“暂时还不知道的学生进行讲解”，讲解的内容可以是邓稼先先生的生平以及其对社会做出的卓越贡献，讲解的形式可以是在自己的座位上进行叙述，也可以到讲台上进行演讲。当演讲结束后，教师可以让学生描述自己心中的邓稼先先生的人物形象，但有部分同学的想象能力较弱，所以教师让想象力较为丰富的学生说出他们自己心中的想法，然后可以利用“AI智能技术”去绘制邓稼先先生的外貌。这样能够带动学生的发展，也将课堂的主动权归还到学生手上，同时也能够协助教师挖掘有先天优势的学生，并鼓励他们成为智慧课堂的主力军，帮助教师一起推动整体学生水平的进步与发展。

二、在学生群体之间开展良性的循环竞争，鼓励学生进取

在日新月异的时代潮流中，有合作必然就存在竞争，适当的竞争氛围不仅没有坏处，还能够大大激发学生的学习主动性和积极性，在小学语文智慧课堂中亦是如此。班级本就是一个团结的学生群体，为了能够让学生更进一步地体会到“竞争的正面压力”，教师可以将班级学生分为几个独立的小组，先让他们体会内部的良性竞争，这样在面对真实的竞争环境时，才能从容不迫。

比如，在教学完课文《将相和》后，由于此篇课文涵盖了一定的事件情景，所以非常适合用来进行分组情景表演。教师可以将全班学生划分为4～5个小组，然后进行分角色表演，在表演的过程中，教师可以利用拍摄设备将每一组的表演过程记录下来，这样既能够保存表演的回忆，同时也为日后评选“最可圈可点的表演小组”提供可参考性的资料。在这种教学中，学生通常都利用自身的理解去揣摩角色的心理活动和人物的形象色彩，显然这是一个深度思考的过程，而小学生在重现场景、联想想象等方面本身就具备先天性的优势，所以在表演的环节中能够发挥自我主动权，对静态的文字描述加以动态的动作展现，这样也积淀了小学生的文学素养。

三、利用人工智能工具建立榜样形象，培养学生持之以恒的优良习惯

多数小学生对于语文中的阅读与写作事宜通常会具有一时的兴趣，但是在大多数情况下，这些兴趣就好似一闪而过的烟花，转瞬即逝了。所以教师不难发现，学生对于语文学习一直无法养成持之以恒的良好习惯，这对于小学生思维能力的发展是极为不利的。因此教师要依据语文教学中的德育渗透，利用多媒体技术为学生树立典型形象，培养他们的思想品质。

例如，在总结《突兀的石头》一课时，教师可以事先将问题：“如果幼年的李四光缺乏持之以恒的精神，他会成为著名的地质学家，发现石头的来源吗?你的观点是基于什么原因呢?”录到“智能机器人”系统中，然后将机器人带进课堂并对学生讲：今天老师为你们带来了一个新的朋友，它会向你们进行提问，你们乐意为其进行解答吗？学生一看是“智能机器人”，顿时兴致勃勃，各抒己见。于是在讨论的最后阶段，教师可以总结李四光的形象：坚持不懈、同时恪守己见、不轻易动摇自己的意见。这些都是从李四光身上提炼出来的品质闪光点。通过这种教学方式，学生就会将其列为自己的模范先锋，并向他们学习。

总而言之，“人工智能+”的先进思想已成为小学语文智慧课堂中的标配，同时这一教学手段也引领了新时代的教育文化潮流，使得课堂摆脱了枯燥乏味的单一模式，而向着多元化、人性化、智能化的方向发展。尽管很多教师与学生无法在短时期内完全适应“人工智能”的鲜明特色，但是随着汗水的浇灌和努力的付出，我们一定能够以绝对的优势“征服”人工智能，使其成为教师教与学生学的有力推手。与此同时，我们不可否认的是，小学语文课堂埋藏了很多精神思想的宝藏，所以我们亟需借助人工智能这一工具来加深学生对文化的理解，增长学生的个人智慧，从而不断地促使学生的学习能力得到稳定的提升。