国学经典在小学语文教学中的应用研究

江苏省宿迁市泗阳经济开发区学校 庄永秀

在对国学经典进行深入研究的过程中，了解到国学经典能够将中华文明的内涵体现出来，而将国学经典与小学语文教学结合到一起，则能够在提升小学生学习语文知识兴趣的同时，培养小学生对国学的情感，继而实现国学发扬光大的目标。不仅如此，在小学语文教学中应用标准化国学经典，还能改善小学语文教学中不合理的地方，使得小学语文教学与我国教育行业发展要求处于相互衔接的状态。

一、设定标准化小学语文教学目标

为保证国学经典在小学语文教学中的作用效果得以彰显，就需要教师结合特定的国学经典以及小学语文教材内容等方面设定标准化教学目标，促使教师按照特定的教学目标开展小学语文教学工作，借以保证国学经典在小学语文教学中取得良好的应用。当然，在国学经典支持下开展小学语文教学时，还应保证学生现有思维的活跃性，避免国学经典束缚小学生固有思维，为小学生思维发展提供动力支持。在开展小学语文教学时，教师还应从多个角度出发寻找小学语文与国学经典之间的契合点，严格遵循标准化目标开展相应教学活动，确保小学生在学习语文知识的条件下更好地掌握各项国学经典内容。比如在学习《诚实与信任》一课时，教师在教学开始之前会按照课文内容和《三字经》这一国学经典制订教学目标，之后教师就可以按照《三字经》中“曰仁义，礼智信，此五常，不容紊”开展课文教学，使得小学生更好地掌握“诚实有信”这一优良品质，不断提高小学生语文知识学习水平和自身综合素质，这对于小学生的后期发展也起到非常重要的作用。此外，在设定国学经典教学目标的过程中，教师还需要遵循因材施教的原则，根据学生不同的能力水平设立不同的教学目标，提升国学经典在小学语文教学中应有的效果。例如：在早读学习中，教师可以播放《弟子规》《论语》等国学经典，对于学习能力相对较低的学生，只要求他们能够根据教材内容对国学经典文章进行熟练的朗读，并选取自认为有意义的句子摘录下来，与同学之间进行交流和学习。而对于学习能力较高的学生，要在能够熟练朗读国学经典内容的基础上进行背诵，并对文章的中心思想以及部分语句进行有效理解。通过这样的方式，能够有效提升不同层次学生的学习能力，并强化他们对国学经典内容的接受与理解程度，从中产生自己的感悟，提升自己的审美情操和人文素养。

二、保证国学经典诵读范围和内容的合理性

在小学语文教学中应用国学经典，不仅需要考虑国学经典内容与小学语文教学之间的衔接性，还应保证国学经典诵读范围能够满足小学生现有学习要求。在开展小学语文教学时，教师要注重学生对国学经典理解能力上存在的差异，规划分步式教学模式，在提高小学语文教学质量的同时，确保小学生学习国学经典的兴趣有所提升。不同年级小学语文科目的教学内容大相径庭，教师应按照小学语文教学内容选取适当的国学经典，并在国学经典的支持下降低小学语文教学难度，确保小学生对语文知识和国学经典的接受能力有所提升。比如在学习《绝句》一课时，由于该首诗对韵律有很高的要求，这就导致小学生在学习该首诗时经常出现问题。为改善这一现状，就应按照小学语文教学要求选取《笠翁对韵》这一国学经典开展相应教学活动，要求小学生结合自身语文学习能力诵读《笠翁对韵》上涉及的诗句，使得小学生更好地掌握古典诗词韵律，逐步降低小学语文诗词教学难度，确保小学生在学习中国古典诗词的条件下，对国学经典和各项诗词歌赋有一个全面的了解，为强化小学语文教学水平提供有效参考。同时，为有效提升国学经典的教学效果，教师还可以结合教材内容选择与实际生活息息相关的国学经典内容，强化对国学经典的渗透教育。例如：在清明节到来时，教师可以搜集与清明节相关的视频动画及习俗和诗词等内容，并在课上利用多媒体课件向学生进行展示，帮助学生以直观的方式了解中国传统节日与国学经典的关系以及国学经典内容产生的背景。通过这样的学习方式，为学生构建了充满趣味性的教学环境，不仅能够有效激发学生对国学经典学习的兴趣，还能帮助学生对国学经典内容进行快速理解与掌握。

三、加强小学语文教学课后评价力度

在完成小学语文教学之后，还需要教师针对小学生对各项国学经典掌握力度展开有效评价，及时解决小学生在学习语文知识以及国学经典时出现的问题，确保小学生对国学经典的了解能够满足小学语文教学要求。当然，在这一过程中还应要求教师不断学习各项国学经典，并针对各类国学经典展开深入思考，了解国学经典与小学语文之间的关联性，进一步提高国学经典在小学语文教学中的应用价值。比如在学习《嫦娥奔月》一课时，教师会在相应教学中应用《幼学琼林》这一国学经典，并要求小学生按照教师指导从《幼学琼林》中找到与“嫦娥奔月”相关的知识，之后要求小学生将自身所掌握的知识与《嫦娥奔月》这一课文结合到一起，助力学生学习。而在教学课后，教师应要求学生对《幼学琼林》这一国学经典展开深入思考，了解这一国学经典与小学语文教学之间的关联性，或者从教师的角度出发，对小学语文教学展开有效评价，以促使后期小学语文教学顺利开展。

综上所述，我们了解到国学经典在小学语文教学中有着无可替代的作用，这就应强化国学经典在小学语文教学中的应用力度，使得国学经典在小学语文教学中发挥自身最大的作用。本文还针对国学经典的具体表现形式和小学语文教学要求提出一系列应用策略，避免国学经典在小学语文教学中应用时出现问题，逐步提升国学经典与小学语文教学之间的衔接性，确保小学生更好地掌握各项国学文化和语文知识。