学校体育回归教育本原研究

孙丽芹，薛现平

随着时代潮流不断跃进，教育改革势在必行，体育改革也已进入深水期、攻坚期，体育教育必然发展成为教育中的重中之重，高校体育应摒弃自己的弊端。当下，中国高校正在刮起一股“健康风”“体育风”，“无健康、不大学”“无体育、不大学”正在成为更多高校管理者、体育工作者及大学生群体的共识。学校体育赶上了素质教育发展的“洪波”，必须在“洪波”中发挥出更大的作用，进而贯彻教育“立德树人”的根本任务。如果一个人能够每天做一些适量的运动，对自己的身体还是很有好处的，而且有助于自己的个性的完善与正确的三观确立。所以，运动是必须要行动的一个问题，也是一个必须要重视的教育问题。

1 学校体育回归教育发展现状与问题

1.1 专业领域的匮乏与专业的不均衡

体育专业教师的水平是直接关系学生体育锻炼是否良好的重要影响因素。但在体育学校中往往不受重视，十分缺乏专业人才。体育师资队伍是否健全是很容易解决的问题，但一支优秀的师资队伍是否健全却很难解决，培养一支健全的优秀师资队伍是很困难的。从汉朝开始，我国就是一个重文轻武的国家，所以对于体育方面的建设或者是对于体育方面的研究，从历史上来讲本身就是很匮乏。尽管从我国多次的教育改革中可以看出，教育的“天秤”已经慢慢向体育教育方面倾斜，但仍是杯水车薪。

而且，师资专业力量的比例上也出现极大的问题。多数院校的体育专业涉及的领域主要都是一些常见的运动，比如篮球、足球和羽毛球等；而对于一些冷门的、户外小型运动专业不涉及，而且涉及到的专业的指导老师又非常少。如何能够提高学生的体育达标成绩和学生的全面健康率，那就是提供更多体育专业，让学生更多去丰富自己的体育锻炼，满足他们的体育锻炼要求，这样才能够达到体育教育的目的。

1.2 专业设施不完善

学校体育教育的发展离不开专业和专业指导老师，但是更离不开设施和器材。一个能够供学生们锻炼身体和运动的场所是必要的，也是一个基础的地方，如果还有标准的运动器材就会起到更好的作用。我国对于学校的体育活动场所和运动器材有着很严格的标准，但是很多学校往往达不到这种标准，特别是在农村和偏远的地区，很多学校都有质量或者数量上面的不达标，不管是哪一项不达标，都是对体育教育的不重视。“健康中国”战略中明确指示，学校的体育教育应当放在第一位置，对于设施和器材，不仅要在“质”的标准上做到。还要在“量”的标准上也做到。现在的大多数学校都是以学生安全为第一位，反而忽略了体育这一方面，导致了这一方面的匮乏；但事实上，往往是因为学校的设施和器材达不到“质”和“量”的标准才导致了这些安全事故的发生，所以重视这些问题才是解决安全问题的关键因素。

1.3 体育精神的影响力不足

如今的中国，体育精神往往不缺乏，但是内在的精神却已经缺失。体育精神不仅仅体现在奥运会等世界性的体育竞赛中，更应该慢慢渗透到我们的生活里。体育精神作为一种巨大文化力量，会对人造成潜移默化的影响，所以这种精神的渗透需要从一个学生的小学阶段甚至学前阶段就开始进行。正因为一个学生从小没有接触到太多关于体育精神的文化，在现在高校中才会存在普遍的体育精神匮乏。而这种体育精神的匮乏会导致学生对体育运动的积极性不够踊跃，没有了兴趣爱好，学校体育的发展也会难成气候。在以前，我国对于学校体育的发展没有过高要求，因此体育精神对多数人来说也是望尘莫及。但“健康中国”的提出无疑是个转折点，它让体育进入到大众视野，使体育精神被更多人接受和传递。学校也应利用好这个机会向学生灌输体育精神。当学生有了正确的体育价值观时，学校体育的发展也会更加顺利。

1.4 课外活动的研究不够深入

在这个时代下的学校，课外体育活动主要以早操、课间操、体育课、课外活动和运动会为主。但目前，学校对于体育教学的研究成果远高于对课外体育活动的研究，缺乏整体改革的思想与步骤，不利于学校体育的理论和实践发展。为进一步全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发〔2016〕23号)以及河南省教育厅、发改委、财政厅、体育局联合下发的《关于印发强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》(豫教体卫艺〔2017〕41号)等文件精神，河南省很多高校开展并实施了“阳光健康跑”方案，通过采用“运动世界校园”APP的方式对学生运动的有效速度、有效距离、有效步频、负荷、强度和位点等进行监督和控制，但是具体的落实情况，还需要进一步深入研究和探讨。

2 学校体育发展的重要性

2017年发布的《中国学生体质监测发展历程》显示，我国大学生体质呈现下降趋势，肥胖率以每5年提高2%到3%的速度持续上升。对于学生的教育分为很多部分，但学校体育教育是其中不可缺少的一环，学校体育教育是在推进学生整体教育的过程中占有较大优势的，有着其他学科不可以替代的作用，之所以有这么大的作用，就是因为学校体育教育的功能和社会发展对学生来说颇为重要。马克思曾提出过，人的教育有三种状态，体育教育就包含在内，这就看的出来体育教育凸显的尤为重要。他还在《资本论》中写道：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”[1]伟大领袖毛泽东同志也曾经说过，体育这一门学问，应该和思想道德放在一块，而思想道德有载体，没有载体的便是没有思想道德。重视教育，重视学校体育，首先要牢固树立健康第一的理念，强化体育课和课外锻炼，帮助大学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.1 学校体育的生存教育功能

教育和运动出现的先后顺序，一直是学界争论的话题。很多人都认为是先有的教育，才会从这些教育中去研究产生运动，这都是不对的。在古代，运动是用来谋生的，原始人在森林中通过运动去获得生存的权利，但是在如今的现在，因为现在人不用去原始森林和恐怖的猛兽和大自然环境做斗争，但却要成年步入社会，如今的社会竞争日益激烈，不亚于同猛兽做争斗，稍有不慎就会被社会所淘汰，为了生活和适应这高速进步的社会，学到老、活到老的思想也就随之产生了，一生去接受教育显得很重要，特别是参与到运动锻炼中，学校体育教育不但为这种思想教育下的学生培养强健的身体，还能够加强学生的心理素质，提高各方面的能力，如团结、意识、合作、竞争等。

现在的很多道理都是家长们直接告诉学生的，学生以一成不变的接受为主，却不知道原因，所以如何使学生得到这个为什么，很重要；运动中产生的教育、大道理正好弥补了这种不足，对于这些懵懂的学生来说，正合适，通过这种方式，能够正确并且通俗的使孩子们去如何在社会上生活，又或是生存。

2.2 学校体育的生活教育功能

社会在进步，人也要与时俱进，现在社会的人不仅要学会能够在社会上生存之外，还要学会如何去提高自己的生活质量。现在的人，都喜欢去一些健身房之类的场所运动，在大多数眼里，去健身房就是生活质量高的标准，但是这种观点是错误的，这就是为什么要受到体育教育的原因之一。另外技能方面占据很大的比重，学生为什么要在学校中受到各种教育，因为在学校的众多教育中，无论是历史、文化、哲学，又或是数学、物理、化学、生物，不论学到多少，在学生走向社会上都能够加以运用，这些对于学生而言都是使学生不断融入社会生活的，但是体育却不同，体育在很多人眼里就是在玩，但是这里面蕴含的教育很多，如玩的教育、美的教育、安全的教育、健康的教育、习性习惯的教育和人际关系的教育等,这些道理虽然不能够直接培养学生成为一代才子，甚至不能够成才，但是这些教育却能够培养一个人如何去融入这个社会。

2.3 学校体育的道德教育功能

如今世界的主题是和平与发展，在经济发展的同时，不可避免的会影响到一些人的素质，使得这类人素质低下，道德沦丧的现象也是不断增加，对学生的思想品德教育是现在教育的首要任务，但是一个人的思想品德不是那么容易改变的，更不是一步登天的，需要的是从学生时代就重视对自身思想品德的养成。但是思想品德往往体现在利益当中，人们在事情关乎于自己的利益时才会体现出利益，当然在竞技中更具体现，而体育就是竞技载体的一种，只有这种竞技模式形成一种约束、形成一种准则，这样参与其中的人才能够以思想品德约束自己，形成良好的思想品德；在学校中，学生参与体育运动本身就是一种自身特性的展示，在这个信息传递很多，热点词能够引人注目，特别是个性、特殊的字眼更能够带动人们的情绪，而体育运动正好与这种个性、特殊的字眼相照应，展示了学生自己在某一方面的能力特长，这不仅仅是展示出学生自身的个性，还能够使老师对于学生的个性有一定的了解，从而针对性的帮助学生在一定的时间段与空间中能够更好的找到自己的个性并去塑造它。