小学语文兴趣教学在习作中的运用

福建省安溪县感德中心学校 王东红

如何在小学的语文习作教学中贯彻兴趣教学，把兴趣教学应用到学生的日常当中，这是我们小学教师的任务。我想，任何事情一旦产生了兴趣，那么其效率就会自然地提高，尤其是学习。在小学这个阶段，学生可以学习得好很大一部分原因就在于学生对于某一个科目有着浓厚的兴趣，其实作文的教学中，我们小学语文教师也要注意把兴趣的培养放在首位，如何让我们的学生可以爱上写作，爱上语文，主动的提高自己的语文水平，这是我们每一个教师应该去探究的。学习道路上没有捷径，但是我认为兴趣的培养一定可以大大减少学生对学习的抵触心理，从而让其发自内心地学好，提高自己。本文就小学语文的兴趣教学在习作中的应用提出几点看法。

一、鼓励学生阅读，培养学生阅读兴趣

写原始于读，语文科目的学习最后培养的是学生听、说、读、写的能力，学生在进行写作的时候一定要有一定的阅读量作为基础。如何更好地培养学生对于写作的兴趣，我想学生在写之前一定阅读量是很有必要的。学生刚上小学，对于各种科目的系统化学习可能还不够习惯，这个时候我们教师一定要记住心急吃不了热豆腐，特别是作文的教学，让我们的学生在写之前有一个阅读的训练，我想这样对于学生的写作能力、写作兴趣都是一件很有必要的事情。小学阶段的作文教学其实并不要求学生可以写出多么优美的句子，能够叙述清楚，叙述有条理，这就是对于这个阶段学生的习作要求。现在市面上有着大量的类似于作文选集的资料，多让学生阅读，让学生首先对阅读产生兴趣，一段时间过后，他们自然会有拿笔写的欲望，这样学生不仅有了对写作的兴趣，更是可以把自己在作文选集上阅读到的好的东西运用到自己的文章中去，一举两得。

例如，我在学生的习作课上，要求学生写作之前要阅读一些好的杂志或者文章。市面上有很多适合我们小学生阅读的书籍，类似于儿童文学、小学生导读等，我要求学生不一定要全部读完，可以根据自己喜欢的模块进行选择性的阅读，有的学生喜欢科幻，那可以读一些最新的科技文章，有的学生喜欢美食，那不妨读一读讲述美食的文章，学生在阅读的过程中，我问大家：读过这些好的文章之后，大家有没有拿起笔自己去写文章的冲动呢？学生听完都纷纷点头，这样之后我才叫学生去进行写作的练习，学生对于写作有了兴趣，抵触心理全都消失了，我发现那节课上学生写出的文章也比其他时候要细腻得多。让学生在写之前先读，学生不仅对于写有了新的认识，更对写有了一定的兴趣。

二、进行素材交流，积累新鲜有趣素材

小学的学生往往对于新鲜的事物很感兴趣。我们教师不妨利用学生的这个特点，让学生在日常的生活中注意观察有趣的事、感兴趣的事。处处皆文章，我们希望学生对于写作产生兴趣，那么我们就应该利用好学生的心理特点进行下手，让学生积累有趣的素材，学生自然地想用自己的笔把那些内容给记录下来。此外，我还在班级里设立了素材交流的活动，学生把自己觉得好的素材拿出来进行交流讨论，各个学生交换自己的积累，这样的活动不单单是为了让学生拓展自己的积累量，更能活跃课堂的气氛，让学生在课堂上感受到轻松和愉快，从而提高学生对于写作的兴趣。

例如，我就会让我们班的学生在课堂上自由交流自己这几天看到的有意思的素材，我发现在之前，好多学生在写作的时候都会无话可说，不知道一篇文章应该说些什么，作文纯粹是为了凑字数，一旦字数达到了，就像完成了一个任务一样，这样我们怎么要求学生去主动地写作，去写出好的作品呢？素材的交流让语文的课堂不再受限于传统课堂的影响，轻松活泼的课堂氛围让许多学生对于作文练习产生了新的看法，一段时间下来，我感觉学生对于习作的兴趣都提高了许多。

三、借助媒体教学，培养学生学习兴趣

科技的发展为我们的教学活动提供了极大的便利，受限于环境等因素，传统的课堂上并没有像现在的一些科技带来更好的教学体验。多媒体教学被人称为是二十一世纪的一个教学上的突破，我想这种形容一点也不过分。在新型的教学课堂上，我们可以利用好科技带来的一些便利，为我们的日常教学提供好的便利。在我们的作文课上，我们不妨利用好多媒体辅助教学，多媒体具有直观性和趣味性，一个枯燥的、抽象的作文题目或者主题，在多媒体的课件上都可以很好地表现出来，我想小学生对于图画、视频资料的兴趣一定要大于对于传统的死板的文字，巧妙地利用好多媒体教学，学生可以对语文产生更加浓厚的兴趣。

例如，我就在每一次的作文课上，把我们要写的作文主题以图画或者视频的形式展现给学生看，有的时候学生看作文的主题时就像在看漫画书一样，大家都全神贯注地去思考这篇作文主题到底是什么，作文应该怎么写，不像平时我给大家发卷子时的写作，学生对于多媒体上的作文主题研究明显更深入。其实学生对于现在的电子产品的兴趣是要远大于那些纸质资料，学生可以在多媒体上直观地看到自己要写作的内容，他们的兴趣也会大大上升，兴趣都已经得到了提高，那么学生水平能力的提高还会远吗？

四、教给技巧方法，提高学生作为水平

我们在小学的教学阶段对于学生作文水平，能力的要求并没有那么的高，但是适当的作文技巧的教学也是必要的。在小学的作文教学阶段，我们也要求学生可以熟练地运用一些简单的写作技巧，这对于学生以后的学习有着很大的帮助。一些简单的修辞手法，常见的段落层次构造等，学生学会这些技巧方法，运用到自己的习作当中无疑是为自己的文章锦上添花。如何传授这些方法，如何让学生对于这些写作技巧产生兴趣，这是我们小学语文教师应该深思的问题。

例如，我在教学作文的时候，我就要求学生多运用一些修辞，其实并不是在课堂上，我鼓励学生在日常的生活中也可以运用这些方法。小明的力气很大，大的像一头牛，类似的修辞手法的运用，让学生充分感到了语文学习、作文学习的魅力，我发现学生似乎很乐于在自己的日常生活中运用这些修辞，长久下来，学生的写作也会自然地用上这些写作技巧，写出的作品也相对更加有水平。

教学是一门艺术，我们作为人民教师就要学好、用好这门艺术，如何让学生学得轻松，如何培养学生的学习兴趣，如何让学生把学习兴趣和自己的学习巧妙结合起来，这些对于小学生来说是最重要的。小学的作文教学也是如此，在教学的过程中贯彻对学生学习兴趣的培养和利用，这才是我们小学语文教师的任务。