小学英语自然拼读课堂教学引入

☉尹玉娟

自然拼读法的最佳教学时间就是在学生语言学习的初期，在这一个学习时期学生处于一个语言敏感高峰期，学生在错过了这一个学习时期之后，在初高中时期就再难以建立完整有效的自然拼读的思维体系了。而学生在完整学习之后，就能够轻松的完成英语的学习。

一、小学英语自然拼读课堂教学引入——自然拼读实质以及优势

自然拼读法又称“Phonics”，是以英语为母语的各个国家如加拿大、美国、澳洲等国家和地区的孩子学习英语的识读拼写，并且增强自身的英语阅读能力以及理解力的英语教学方法，同时也是有效的英语初学者学习英语的基础的发音以及拼读的规则及技巧的切实有效的教学方法。在实际的教育教学过程之中，自然拼读法的引入带来了一定的教学优势。例如，自然拼读法的引入能够提高学生学习和记忆单词的效率，拼读法进行英语教学，有利于孩子的发音的正确度，并且在经过一段时间上的运用自然训练与教学之后，学生就会最直观地感受到一些语音语调规律，即使是遇到了陌生的单词也能够根据一定的规律知道一定的单词的读音，同理，听到一些陌生的单词的时候也能推断出部分的单词的拼写。掌握了足够的语音与单词的规律后，学生就能够最大限度地进行自行的英语单词的拼写诵读，大幅度地提升了学生对于单词语句的记忆的效率，减轻了教师和学生共同的教学以及学习上的压力。再例如，自然拼读法引入还可以避免国际音标的干扰，国际应标共有四十八个，而且并不符合中国的发音拼写规律，所以通过对于国际音标的学习会让学生的学习压力大幅度地增加，自然拼读法则是基于二十六个英文字母，与二十六个英文字母相连接，更加简便直接，对于小学生来说，自然拼读法更加适合，从而减轻知识的学习负担，从而减少国际音标的教学干扰。

二、小学英语自然拼读课堂教学引入——自然拼读方式方法

英语是一种拼音文字，每一个词语都是由二十六个字母进行不同的组合而成，而且字母以及单词读音之间并没有一对一的直接关系，而是多对多的复杂组合，但是在多年的教学实践之中，人们总结出了不同的发音及拼写规律，而且在通常情况之下，这些规律是用于大部分的英语词汇以及语句。自然拼读法引入课堂教学的第一步就是教导学生学习英语词汇发音的组合分类，大部分为辅音，元音有五个，同时大部分的辅音发音是一对一的，少部分才是一对多的。辅音包括：单辅音（p，d，k…）、辅音字母组合（ch，sh，th…），元音包括：短元音（a，e，i…），长元音（ai，ee，ie）和其他元音（er，or，oi…）。具体教学过程之中，教师将发音以及具体的单词组合进行结合性教学，因为学生本身就有汉语拼音的基础，就可以利用汉语拼音来学习并掌握自然拼读法。

三、小学英语自然拼读课堂教学引入——自然拼读在教学之中的实际应用

自然拼读法是一种让英语的初学者掌握英语的发音的规则以及英语单词的拼写识读的一种英语基础教授方法，同时这也是在现在世界上以英语为教学主要学科进行教学的国家的主要基础英语教学方法的一种。小学英语的教学阶段是学生进行语言学习的最敏感的一个时期，在这个时期，学生如果使用自然拼读法进行英语的学习就能够在这个语言学习体系急速发展的时间段里让英语的语感语法成为学生的基础的能力，同时，学生也能最大限度地提升自己的英语语言能力，让英语的学习变得更加轻松，减轻学习的压力，使得英语学习变得事半功倍。在教学时，教师要不断地督促学生主动地进行自然拼读法的锻炼，使得学生能够不断地进步。

四、结语

在进行一线的英语教学的时候，教师一定要注意对于学生的知识技能的教学，例如在进行自然拼读的教学的时候，教师一定要在学生学习知识的初期就对于学生的知识技能进行培养，让学生能够在语言敏感程度最高的时期养成对于英语的词语句子的发音读写的敏感度。让学生最为直观地掌握到英语单词和语句的读音以及拼写组合。当知道单词的拼写的组成的时候就能自行知道单词的发音，知道单词的发音就能够自行明白大致的单词拼写。也就是知其形，则知其声；听其声，则知其形。如此，就能够让学生养成最为直接有效的英语学习方法，也能够直接的减少学生的学习压力，提高学生的学习能力，从而让学生轻松学习英语，提升语言学习兴趣。