实施游戏化教学，激活音乐课堂活跃性

江苏省张家港市塘市小学 何金楠

教师在音乐课堂中要多开展游戏活动，将游戏渗透到课堂教学的各个环节之中来激发学生全面参与课堂学习的热情，帮助他们体验活跃课堂的无限快乐。游戏化教学能激发学生积极学习的态度，是帮助学生踊跃表现的有效手段，教师要结合趣味游戏，让学生体验互动教学的快乐和轻松，带动学生的自信心，呈现无限精彩的游戏化音乐课堂。

一、节奏游戏，快乐学习

在音乐课堂的学习中，节奏方面的训练是必不可少的训练内容，教师为了提高学生的课堂学习效率，激发学生的学习兴趣，可以在节奏训练中结合游戏活动，用节奏游戏来吸引学生的注意力，实现高效的学习。节奏游戏是一种趣味性较强的游戏活动，它能帮助学生在轻松氛围中提升自身的节奏感，是游戏化教学中较为理想的一种教学手段。

例如：在学习歌曲《丰收之歌》时，教师为了帮助学生体验快乐的教学过程，在课堂中开展了趣味生动的节奏互动游戏，实现歌唱中节奏感的有效提升。首先，教师带领学生进行了互动模仿的节奏游戏，先由教师结合歌曲节奏与学生互动模仿，如：可以教师一人拍打，全体模仿，也可以教师与小组展开针对性的互动模仿，用分组和集体等不同的形式去激发学生参与游戏的积极性。另外，教师还可以带领学生体验互动的节奏创编游戏，让学生以一条龙的队形进行相互之间节奏的模仿及再创造，让学生在这样的节奏创编游戏中，提高自己的听辨能力及节奏的创造能力，让他们在愉悦的节奏游戏中，实现对自己节奏感的有效锻炼。

节奏游戏形式丰富多彩，深受学生喜爱，教师可以运用灵动的节奏游戏，去激发学生学习节奏的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中掌握节奏，高效完成音乐课堂的教学任务。

二、表演游戏，创新思维

在音乐教学的授课当中，教师可以开展表演游戏活动，来激发学生的想象思维，带动他们大胆表演，全面促进学生创新能力的发展。在实施表演游戏时，教师可以展开科学的引导，用鼓励式的言语激发学生创造及表演的热情，让课堂教学在无比欢愉的氛围中高效进行，全面激活学生的创新思维，打造趣味生动、轻松快乐的音乐课堂。

在学习歌曲《飞吧，飞吧》时，教师在课堂中针对歌曲内容，展开了趣味生动的表演，让学生在自由的创编及表演中，全面释放内心的快乐，发挥学生表演的天赋，让音乐课堂尽显无限生动。为了激活学生的创新思维，教师展开言语的引导：“同学们，你们所能想象的小鸟是怎么飞行的呢？让我们结合这首歌曲，张开想象的翅膀，一起翱翔于蔚蓝天空，看看谁会是那只最美丽、最快乐的小鸟！”教师运用生动的语言展开引导，让学生在优美动听的音乐中，释放自己的想象力，享受音乐带给他们的美好感受。

教师在音乐课堂中开展趣味的表演游戏，带领全体学生在音乐的旋律中自由的想象、快乐的飞翔，有效创新思维的灵动性，帮助学生充分体验互动表演中的快乐。

三、创编游戏，多彩互动

为了让学生在音乐课堂中体验到快乐，教师在课堂中开展互动创编游戏，帮助学生在多彩的互动课堂中，实现想象力及创造力的充分挖掘，让他们在快乐的创编中，释放自己内在的创造潜能，让音乐课堂尽显智慧能量，体现音乐的多彩与生动。教师在音乐的创编活动中，要善于激发学生创造的欲望，让他们乐于创造、享受创造，在创造中实现自身全面的发展。

例如：在学习歌曲《我的家在日喀则》时，教师带领学生在歌曲的学习中开展创编游戏，让学生在一系列的互动创编中挖掘能力、发挥想象力，实现快乐教学、积极学习的理想效果，促进课堂教学活动的顺利开展。歌曲《我的家在日喀则》是一首歌颂家乡的歌曲，为了实现歌唱教学中有效的德育思想教育，教师带领学生开展了互动的歌词创编活动，让学生以小组为单位，展开互动合作的歌词编写，以此来激发学生创编能力的发展。另外，教师还可以带领学生进行舞蹈的创编，让学生结组进行舞蹈动作的表演，激发他们表演的热情，提升他们创编的能力，让创编游戏成为学生课堂学习带来快乐的体验，打造乐趣无穷的游戏化课堂。创编需要互动，互动需要参与，教师在实施创编游戏的引导时，可以多鼓励、多激发，帮助学生点燃内心的热情，激活思维的多元化，让创编开展得更加丰富多彩，打造实效音乐课堂。

教师为了体现音乐教学的丰富多彩，可以在课堂教学中开展互动的创编游戏，利用歌词及舞蹈的创编来激发学生内在的创造潜能，让他们在自由的空间尽情展现自我，实现音乐综合能力的有效锻炼。

总之，在小学音乐的教学过程中，教师要注重营造活跃的氛围，借助多种灵活的游戏来实施教学，帮助学生全面提升音乐能力，激发他们课堂中表现的积极性，为高效课堂的打造提供有力的帮助。游戏化教学是激活课堂活跃性的有效策略，是深受学生们喜爱的一种教学模式，教师要结合游戏的相关内容展开科学的渗透，让游戏服务于教学，教学受益于游戏，打造游戏化的快乐音乐课堂。