轻松有效管理班级的智慧小妙招

☉金振华

现在许多教师都怕做班主任，原因是班级管理工作过于琐碎繁杂，班主任隔三差五的要对学生进行思想教育，关键是有些纪律三申五令也不奏效，教师嚼碎口舌学生却屡屡再犯，因此使得一些班主任丧失信心，对班主任工作心生厌倦。相比其他科任教师，班主任的确事情繁多，班主任是一个班级的主心骨，除了要完成自己的教学任务外，还要承担班级管理的重任，要做好学生思想、纪律、卫生、活动等方方面面的工作，要维系其他科任教师与全班学生的关系，还是家长和学校之间的桥梁。班主任工作是一门艺术，聪明的班主任有着一些管理窍门，使管理班级轻松有效，下面将几种班级管理的智慧小妙招与大家分享。

一、故事点化

几乎每个人都是听着故事长大的，故事具有神奇的魔力，故事有着诱人的情节，能够打动人心，激发学生兴趣；故事有着深刻的教育意义，能够点化学生思想，让学生在聆听中受到感染，实现教育无痕。睿智的班主任善于讲故事，通过故事丰富学生学习生活，实施思想教育，他们不会对学生进行空洞的说教，而是寓德育于故事之中，用有趣的故事点燃学生兴趣，点化学生思想，点亮学生心灯，使学生受到潜移默化地熏陶。

讲故事是我进行班级管理的法宝，我经常利用晨会或者班会时间给学生讲故事，有时候讲我自己的经历，有时候讲他人的故事，有时候是我讲，有时候请学生讲。每每到了故事时间，学生就一个个全神贯注，侧耳倾听，故事如同磁铁般吸引学生，拨动着他们的情感之弦。我会精心选择故事，将德育渗透于故事之中，或遵纪守法故事，或助人为乐故事，或感恩孝道故事。我为了丰富故事内容，每月安排一个系列主题，如九月讲尊师故事，十月讲爱国故事，十一月讲感恩故事，十二月讲法制故事。讲故事或传播了正能量，或从侧面激励，达到了“教为不教”之功效，我虽然没有刻意地进行思想教育，但故事却给学生以感悟和启迪，净化了他们的思想灵魂，促进了他们道德品行的提升。

二、师生合力

俗话说：“二人同心，其力断金。”一个人的力量是单薄的，有些班主任为什么管理工作这么累，究其原因是他们孤军作战，独自一人担负起班级管理的各项工作，若能够借助学生集体的力量和智慧，想必就没有这么辛苦劳累，管理效果也会大不一样。

新课程倡导构建“学习共同体”，我受其启发，在班级管理中缔造“管理共同体”，通过师生合力，齐抓共管。管理共同体的建设，实现了教学相长，让师生得到共同进步。将学生引入班级管理体系，让学生参与班级管理，成为班级的主人，这样班级管理不再是班主任一个人的事情，学生的加盟分担了班主任的管理工作，师生共管既为学生提供了锻炼的机会，又减轻了班主任的负担。例如，学校要搞一次教师节庆祝活动，要求每个班各出一个集体节目，为了使我班的节目有特色有新意，我绞尽脑汁也没想出来，于是我发挥学生的集体智慧，组织全班学生出谋划策，师生共同选题，设计了一台“感恩有你”的歌舞表演节目，我将节目的策划编排以及排练都教给了学生，没想到，他们富有创意的设计和表演，使得我班的这台节目在汇演中获得热烈反响。

三、拜生为师

古人云：“师不必贤于弟子”，新时代的教师要有宽广的胸怀，能够让贤与生，不要把自己当做圣人，成为班级的统治者。睿智的班主任懂得自己不是万能的，能够发现自己的不足，善于拜生为师，利用学生的潜能，勇于向学生学习，弥补自己的短板。

“知之为知之，不知为不知。”拜生为师是一种管理智慧，教师敢于放下姿态，虚心向学生请教，旨在发挥学生的主观能动性，调动学生的自治积极性，使学生成为班级管理的主体，自主设法管理好班级，拜生为师增强了学生的成功感与自豪感，提高了学生的自信与自强。例如，学校要举办一次百科知识竞赛，我班先行组织了一次选拔赛，为了选拔出优秀选手参赛，我也作为参赛者参与学生的比赛，赛题由其他学科老师设计，没想到在比赛中，我竟然也有一些题目回答不出，我就虔诚地向学生请教，虚心地拜师学艺，我的拜师行为点燃了学生的激情，我趁机鼓励学生积极课外阅读，不断拓宽知识面，丰厚自己的知识积淀，为校级比赛备战。

四、挑起争斗

小学生精力比较旺盛，经常惹是生非的学生一般都是有劲无处使的学生，因此，我们要引导他们将过剩的精力通过正当的渠道去发泄，这样，他们就不会节外生枝。所谓“流水不腐，户枢不蠹”，许多班主任都希望班集体能够风平浪静，但是，我却经常故意在学生中间挑起争斗，以激起他们的斗志，激活一池春水，使班集体迸发出生机与活力。

小学生的好胜心强，喜欢争斗是他们的天性，我们可以利用他们的争强好胜心理，让他们为班级服务，使他们成为班级管理的主力军。这里的争斗不是无原则的争端，更不是相互之间的打架滋事，而是一些正义的比拼。例如，小军和小华经常违反纪律，我就挑逗他们两人争做“纪律维护员”，比一比谁发现和制止违反纪律的人多，发现一次就得一颗红星，这样一来，他们从违纪者变为执法者，不但自己不再违纪，而且有效地维护了班纪。再譬如，小兰、小虎、小辉三人有个坏毛病，经常不自觉地随手丢垃圾，造成本班在环境卫生方面失分较多，因此，我就赋予他们“卫生监督”的职责，挑起他们争夺“环保监督员”称号，谁在一学期中发现的破坏环境卫生的人最多，就可以获得“环保监督员”荣誉称号。为了争夺这一殊荣，三人时时刻刻关注他人的行为，成为班级卫生的自觉维护者，他们在管别人的同时约束了自己，班级环境卫生得到彻底改观。

班级管理是一项任重而道远的工作，管无定法，贵在得法，让我们在班级管理中动用一些小妙招，实现轻松而有效地管理。