小学语文阅读教学中开放式教学法的有效运用分析

福建省漳州市平和县新美小学 林境君

一直以来，小学语文便是教学之中的基础与重点，学好语文知识，能够促进其他学科的有效学习。正是如此，导致大众对小学语文教学情况越来越关注，其中的阅读教学也不例外。为了优化小学语文阅读教学质量，教师可以在其中应用“开放式教学法”，借由此种方式来使得学生的阅读能力得到锻炼，进而使得学生的思维得到发散。当然，此种方法也具有一定的局限性，这就需要教师能够在教学过程中对此种方式进行适当的应用，通过从学生的立场出发，将其有效应用进日常的教学之中，使得学生能够在此促进下激发自身的阅读思维，让他们的求知欲被激发出来，进而提高学生阅读的积极性，一旦学生能够主动地参与进小学语文阅读教学之中，那么他们的思维便会在参与过程中不断地活跃与发散，使得学生的探究意识得以提升，最终学生的自主学习能力也能够得到培养。

一、在语文阅读教学中应用开放式教学法的有效策略

1.创设开放性的阅读环境

对于部分学生而言，语文知识的学习是极为枯燥的，但是因为在这一门学科的教学中，能够使学生的语言表达能力以及阅读能力得到有效的培养，进而使得学生能够将其更好地应用进实践教学之中。由此，教师需要在小学语文阅读教学中，通过采用合适的教学方法来使得学生阅读能力得到培养，比如说，应用开放式教学法来对阅读环境进行开放性的创设。

以《荷花》这篇课文的教学为例，在带领学生阅读这篇文章的时候，不少教师会选择让学生对“荷花的形象，如挨挨挤挤、衣裳、翩翩起舞等”进行反复的阅读，进而使得学生的“描写能力”得到培养。但是，即使通过重复性的阅读，如果学生的思维不得到发散，那么他们也无法对“作者所表现的爱美情趣与热爱大自然的情感”有真正的认识。由此，教师可以有效改善教学环境，注重教学的实践性，进行这样的教学设计。比如说选择其中的某段内容，如“荷花池之中的色彩”，带领学生有效联系自己的实际生活，让学生能够在实际生活之中去寻找是不是如此。在经过实际的参观之后，便能够使学生对这一段落的描写有更加直观的认识，进而使得整体阅读效果更加明显。当然有的时候因为教学的限制，导致学生无法去实际参观，此时，教师可以借助多媒体，将与“荷花”相关的图片或者是视频播放给学生观看，从而使得学生在对其有形象的认识之后，激发自身的阅读积极性。

2.制订开放性的阅读目标

一般而言，具有局限性的教学目标会对学生的思维产生一定的限制，为了对当前的阅读教学进行改善，教师需要制订出更为开放性的阅读目标。由此，在实际教学的时候，教师需要结合教学内容来对学生的思维进行引导，从而使得学生能够在开放性教学的促使下，更加有效地认识课文的中心思想。通过这样的教学方式来开拓学生的阅读视野，使学生能够对文章内容有更深的理解。

以《那片绿绿的爬山虎》这篇课文为例，在这篇课文之中，主要是“对叶老先生平和、认真以及给人温暖的处事风格进行描写”，进而使得“学生的一丝不苟、平易真诚的品质”得到培养。在传统的教学之中，教师可能会让学生对“有关爬山虎的描写”进行阅读，从而使得学生能够对其有更加身临其境的感受。但是，为了使学生的思维得到拓展，教师可以进行这样的教学设计，首先，教师可以从学生的兴趣点出发，提出这样的问题，如：“要表现叶老先生的品性，为何要描写爬山虎”，使得学生的思维能够在此问题的影响下得到扩散。其次，设计出“通过阅读文章，从‘我’的一些行为中来感受叶老先生所表现出来的品性”这样的教学目标，使得整个课堂教学变得更具开放性。一旦能够进行这样的教学，整个阅读课堂的氛围也会变得更加活跃。除此之外，教师还可以采用迁移的方式，让学生自行选择与这篇课文类似的文章，用学习这篇文章的方法，让学生自行对他们所选择的文章进行学习，这样既可以使学生的自主阅读能力得到锻炼，还能够使学生在阅读过程中变得更加主动。

二、在语文阅读教学中应用开放式教学法的注意事项

为了使开放式教学法在小学语文阅读教学中应用得更加高效，教师需要注意这样一些事项：其一，便是在设计开放性的教学环境的时候，教师可以有效地应用现代教学技术。通过借助这样一些设备来弥补当前教学中的诸多不足。其二，便是在设置开放性的教学目标的时候，教师可以从学生的角度出发，结合教学内容满足学生的学习需要，从而使得学生能够对阅读文章的深层含义有进一步的理解。其三，便是在条件允许的前提下带领学生走出教室，从而使学生自然能够有更深的感受，使得他们的阅读视野得到拓展。

总的来说，教师在课堂教学中应用开放式教学法，并不是让学生在学习中漫无目的地探讨，而是需要充分发挥教师的主导作用。借由此种方式来对教学环境进行开放性的创设，对教学目标进行开放性的设计，从而使得学生的语言表达能力与阅读能力得到培养，最终拓展学生的语文视野。