中职汽车运用与维修专业教学改革的思考探究＊

卢德胜

（广西交通运输学校，广西 南宁 535000）

前言

近年来，随着我国对中职教育的认可和支持，中职院校的教学环境和教学质量都获得了较大的提高。但是随着社会快速发展，部分院校的教学质量跟不上社会快速发展，造成学生的专业维修知识和技能水平落后，与市场需求存在较大差距。因此，我国中职院校汽车运用与维修专业教学要注重培养学生的自身素质，增强学生的技能知识，提高学生对社会发展的认知，增强学生的就业意识。使汽车维修专业学生能够与社会发展共同进步，满足市场人才需求。同时，教师也要跟上时代步伐，通过学习最新汽车维修技术，提高教师教学水平，使学生能够适应汽车维修技术，培养出更优秀的维修人才。

1 汽车维修专业教学现状分析

1.1 中职学生自信心差，目标不明确

多数中职学生是初中毕业或者小学毕业进入中职院校的，而中职学生在之前并未养成良好的学习习惯，学习效率低下，成绩不稳定，基础知识差，导致中职学生在学习时缺乏明确学习目标、学习自信心不足。甚至不少学生由于生长环境导致，思想意识薄弱，缺乏独立自主的学习能力和艰苦奋斗的拼搏精神，在受到社会影响后，出现了自我放弃的心态，自甘堕落，就业目标不明确，没有奋斗和学习的动力。

1.2 中职学生的思想素质不健全

在中职院校中，部分学生的思想受到年龄和社会影响，思想简单薄弱，受到外界影响较大，如娱乐新闻、游戏、直播等娱乐活动，学生的学习心思不再处于学习阶段，认知单一薄弱。由于没有努力动力和方向，学生对汽车维修知识了解不深入，技能把握能力不足，对汽车维修行业市场前景一无所知。因此，部分中职学生对汽车维修技能还停留在简单的结构认知和拆装而已，不再探究、钻研、吸取新知识。然而随着社会科技的不断发展，汽车行业日新月异，中职学生毕业后，面对新型汽车维修专业，没有扎实的专业知识、丰富的职业技能，导致学生就业率低下[1]。

1.3 中职教师的教学方式单一

中职教师多数为刚刚毕业的大学生，虽然中职教师的理论专业知识扎实，成绩优秀，但是依旧缺乏教学实践经验，对知识的传授存在缺陷。因此，中职教师也要结合学生实际特点，因材施教，学习汽车维修新知识，结合教学内容，对学生进行培训，教学方式要不断创新，找到合适的教学方式。而且中职教师要逐渐培养学生的探索精神，推行学生的思维建设，与学生共同进步，培养出优秀的汽车维修人才。

2 中职汽车维修专业教育教学改革的探究

2.1 弥补教材案例，理论知识与时俱进

目前，大部分的汽车维修教材缺乏创新，从编制到采用，都跟不上时代的发展。一些教材指导操作案例过少，理论文字不直观，中职学生阅读理解难度大，内容早已经被淘汰，跟不上汽车维修发展。因此，中职教师要补充新知识，与时俱进，加强学生的理论知识建设，在教学课堂中补充新的维修技术，使学生的汽车维修理论知识得到同步发展。同时，中职院校可定制符合社会发展的汽车维修手册，弥补教材缺失[2]。

2.2 培养学生的思想素质

中职学生由于思想素质不健全，中职院校可开展相关教育课程，如有关中职学生职业道德建设、形式与政策等课程。中职教师应逐步培养学生的思想道德素质，使学生了解社会形势与政策，弥补学生思想缺陷，养成踏实肯干的学习精神，指导学生了解就业特点、就业前景，帮助学生做好就业定位和职业规划。同时，中职教师要向学生灌输职业意识，增强学生的危机感，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，使学生能够储备相关的职业知识，树立学生的自信心，培养学生艰苦奋斗钻研的职业精神。同时，可邀请进行汽车维修的师傅和优秀毕业生进行讲座，分享学习经验，使学生树立学习目标和看清社会形势，树立正确的三观。同时，中职教师可鼓励学生利用课余时间进行技术钻研，并设定相对于的奖惩体系，对付出的学生进行鼓励和奖赏，培养学生的刻苦钻研精神，并树立兴趣的价值观，使学生明白付出才有收获的意识[3]。

2.3 提高中职教师的知识水平

在国家社会扶持下，作为中职教育要有责任感和危机感，中职教师是中职学生学习理论技术的传播者，随着时代科技进步，教师要不断学习新知识，丰富自己的知识结构，开拓学生思维知识，传授学生新知识，使中职学生的职业知识与社会技术同步发展。同时，教师要设定教学目标，带领学生多进行实践钻研。中职学校可进行校企合作，使教师在校企中了解社会缺失人才方向，可组织教师进行培训，使教师掌握教学特点，完善教学中知识理论教学模式，全面提高学生的综合素质。

2.4 运用新型多元化教学模式

中职学生由于知识结构、成长经历、学习能力、相关特点都存在较大差异，教师要根据学生的特点，结合教学知识和职业特点，完善教学模式。同样，随着教学模式的改革，使多种教学模式层出不穷，中职教师也要相信新型教学模式，提高学生的学习效率，将多余时间培养学生的实践操作，培育出一批专业素质过硬的学生，弥人才市场的缺失，提高学生的就业率。同时，中职院校可利用学生课余时间，组织学生进行社会实践，并且布置实践内容，如实践记录、实践笔记等，采用多元化教学模式，使学生的实践和理论结合，培养学生的职业技能[4]。

3 结束语

综上所述，随着科技发展迅速，使汽车维修技术日新月异，中职院校要对教学模式进行改革，弥补教材缺陷，追求与时俱进，使学生的职业技能与社会发展同步进行，增强新课程，完善学生的思想建设，培养学生的刻苦钻研精神。同时，教师也要因材施教，与时俱进，吸收新知识，利用多元化教学模式，完善教学模式，提高教学效率，增加学生的实践机会，全面提高中职学生的综合素质，培养出一批职业素质过硬的技术人才。