提高初中语文教学的实效性分析

何 曼

（四川省成都市棠湖外国语学校，四川 成都 610225）

一门学科的教学策略对学生能否掌握老师所讲授的知识起着重要作用。在教学实践中我们不难发现，传统灌溉式的教学方法不仅很难让学生真正理解知识，还会使学生失去对语文学习的兴趣，适得其反。针对这一现象，我们应转变传统的教学模式，丰富探究性学习过程，提高初中语文教学的实效性。

一、巧妙利用多媒体技术

“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”教育需要学会与时俱进，需要充分利用各种有效资源。因此，我们要在初中语文教学实践中巧妙利用多媒体技术，从而激发学习兴趣，让学生爱上语文。利用先进的多媒体技术，教师可以为学生营造身临其境的真切体验，为学生打造和谐融洽的课堂教学氛围。多媒体技术有着丰富的形式，如图片、视频、动画等。教师可以根据自己的实际教学需要进行取舍。

在备课时，老师可以提前准备相关的资料和视频来辅助教学。比如在讲《黄河颂》时，为了学生能更好地理解乐章，教师可以展示一些黄河的航拍视频。学生在观看视频时会惊叹于自然之美，沉浸其中流连忘返。在帮助学生梳理完课文后，老师还可以鼓励学生在假期的时候去旅游，亲自去感受大自然的魅力。在游玩中学生不仅能对课文有更好的理解，还可以提升学习热情，爱上语文。

二、尝试小组合作

小组合作顾名思义就是学生以小组为单位共同学习，在集体讨论中完成学习目标。尝试小组合作模式首先要为学生们进行分组。而在分组时，教师需要从多角度考虑，为学生找到彼此适合的组员。只有这样才能充分发挥出小组合作的优势，提高学习效率。在完成小组组员的合理分配后，教师还要给学习小组分配任务，帮助学生充分发挥出小组合作带来的优势。

比如说在讲授古诗词时，老师可以安排小组成员们一起提前预习，让学生们尝试用自己的方式进行诗歌鉴赏。教师在课堂上对学生们的成果予以点评，再带领他们一起深入分析。这样在小组合作中，学生能够对诗歌的内涵有更好的掌握，了解到诗词的韵味所在，从而提升学习效率，形成对诗词赏析的独到见解。通过这些途径，教师可以有效提高初中语文教学的实效性。