关于农村与城市英语教学差异的研究

唐 艳

（湖南省常德市桃源实验学校，湖南 常德 415700）

谈到对农村英语教学的问题，在城市学校就职英语教师之前，我是一名有着四年乡镇中学教学经验的英语老师，在县城教学的一个多时期中，我深刻的意识到城市初中英语教学与农村英语教学存在着许多差异。

一、学生素质差异明显

现如今的农村中学在学生升入初中后才普及到英语，只有部分小学才开设英语课程，开设英语课的小学并不是意识到英语的重要性去开的，而是为了让学校过得了教育局的检查，所以英语教学也很随便的，不像城市一般都统一教学资料和教学的进程。然后在农村小学很容易就可以升学的，毫无任何压力。教师也不会去逼着学生学习，觉得他们学不会了，学不下去的可以到初中再学。然而等学生到了初中，并没有小学教师想得那么容易学习英语，学生面对这门陌生的课程，学习起来会很费劲。在教学教育的投资上，城市家庭投入的就会比农村家庭投入多得多，因为一般城市家庭的经济状况都会比农村家庭的经济状况好很多。然后很多城市学生的家长觉得自己的小孩在学校学到的不够多，都会花一定的时间跟金钱在外面给小孩找辅导机构给小孩进行课外辅导，然后辅导机构不断增加。这点在农村家庭来说几乎不可能的，一般农村学生家长不会意识到这个问题，都是把教学教育寄托在学校教师这里，觉得好好听教师在课堂讲的内容就可以了。在初中的英语教学上，城市初中学校也是很重视的，总在想办法让学生不断提高对英语的认识与理解，不仅仅只是想让学生考个好成绩而已，重要的还是惯切到生活中，让学生在日常里也可以应用自如。

二、师资力量悬殊

农村的教师资源跟城市的教师资源几乎没有可比性，农村的教师资源极为缺乏，缺少大量的专业教师，产生了教师工作分配不恰当的现象。尽管国家不断在加强对教师队伍的建设，但还是避免不了这个问题。也正因为这个原因所以农村的教师都成了万能型的教师了，哪个课程缺老师了，学校领导让教哪门课程，教师也就能教哪门课了。在这种随意分配的情况下，教师们肯定都不会对该课程有太大的了解，这样根本没有什么教学成效的。这点跟城市也有很大的区别，城市的中学没有存在缺乏专业教师这个问题，教师们几乎都是教对口的专业课程，在教学上完全操纵自如，这点农村教师是几乎做不到的。所以学生接受的知识也不太完全，导致在学习知识这方面上会比城市学校的学生弱许多。

三、农村英语教学环境、设施投入严重不足，教学方法滞后

粉笔，书，录音机可以说是农村初中英语教师教学的标配了。这并不是说农村学校没有多媒体教室和语音室这些教学设备，在这方面国家还是投入了许多资金的，只不过是农村学校的学生人数比较多，分配使用问题很大，再者就是大部分安装多媒体教室和语音室的几乎都是为了应对教育局的突袭调查，并不是为了提高教学课程效率去安装的，所以并没有发挥到多媒体等方面的作用。教师在课堂上也没有把英语运用到现实生活中，完全只是为了让学生能考个好分数而已，没有太重视教学这方面。英语考卷中的听力题目也成了农村学生的一个困扰，因为在课堂上几乎没有进行太具体的英语听力特训，所以会产生很多疑问。城市学校和农村学校在老师培训这方面也有很大的差别，城市学校的教师经常会到外面学习，然而农村学校的教师几乎没有这种机会。农村教师之间的交流也很少，公开课各个教师的评价都是友情评价，没有什么批评与建议的，达不到什么效果。而且在使用这多媒体教室方面，城市学校就会很重视很积极开展，都鼓励教师们上课使用多媒体，提高课堂效率和教学质量。

四、投入比重不平衡

国家对教育这方面投入的不够多，特别是对贫困地区投入的资金更加不够，所以导致农村学校的专业教非常缺乏，一些比较难的课目就很难找到专业对口的教师。教师资源稀缺是我一个原因，但主要原因还是农村经济发展比较落后，很多教师不想过来教学，觉得没有可发展的机会。这跟城市学校相比，差距显然也很大。

总结：农村英语教学与城市英语教学之间产生重大差异的原因有许多。笔者认为在城市呢，很大一部分学校在小学中期时就开设了英语课程，而且也有很多意识到英语的重要性，会让自己的孩子去参加英语补习班，这让学生在小学升初后面对英语应付自如。在农村这些是不存在的。而且在当令社会上，大学生也越来越多，就业岗位供不应求，很多大学生都面临就业压力。这种现象的出现，会让农村家长觉得读书是没有出路，还不如早点出来工作赚钱，因此就会有很多学生退学出来工作。然而在城市家庭呢，知识决定孩子的前途。我们国家作为一个农业大国，农村学生占有很大的比例，我国教育和经济能否持续发展与农村教育有着密的联系。所以要尽最大的能力去缩小农村与城市教学教育的差距。