小学作文教学研究——怎样把文章写具体

雷 雨

(贵州省毕节市赫章县财神镇中心小学,贵州 毕节 553206)

在小学作文教学中，时常会面临这样一个问题：许多同学在写作文的过程中尽管运用了许多好词好句和修辞手法，但由于文章写的过空过泛，会使得整篇文章就像是词句的盲目堆砌，缺乏灵魂，而这样的文章也通常无法达到高分作文的目标。那么同学们该如何把文章写的具体，老师又该以何种方式教授他们写的具体呢？以下我将具体阐述我的观点和想法。

一、具体是什么

首先我认为想要把文章写具体，首先应该明晰具体的定义，什么是具体，文章的哪些方面需要具体，只有先把这个在脑中清晰了，下一步的写作思路才会更加清晰明朗。

“具体”一词主要意思是不抽象，不笼统，细节很明确，我认为这几个词已经基本表达清楚了具体的意思。那么在文章写作中，要求写的具体，其实就意为如果是描写事物，在你描述的文字下，读者即使未能眼见实物，实物的模样形态却能够真实生动的呈现在读者眼前；如果描写事件，那么这件事涉及的人物，时间，地点，故事情节，甚至细节都需要容纳包含，保证整件事从开始到发展再到结束都能够完全使得读者领悟；如果是描写人物，那么这个人的外貌，形态，性格特点都有明朗的呈现给大家，让大家能够透过文字看到有这样一个人立在那里。

但“具体”也不是简单的描述清晰即可，如果只是概括叙述是不能达到的，而应尽可能地挖掘细节，寻找特点，有强烈的画面呈现感。例如在描述一棵枯树的时候，如果只是简单概括性描述，便只会描述出它干枯了，不断重复形容，只是给人以模糊的印象；但是如果遵循具体描述的要求，那么在描述时就可以从其干枯的程度，干枯的样貌，甚至是从树的表面一直延伸到是否树的内部也干枯了，树的高度，树的枝干……这样就会更加丰富形象，就像是画画，一点一点的渲染，一笔一划将一个现实中的事物呈现出来而不显得突兀。

二、怎样将文章写具体

在清晰具体的含义后，我们便进入了第二个阶段——找到将文章写具体的方法加以科学合理的运用。在这里我认为有以下几种方式。

（一）找准核心，细节深度挖掘

例如在叙事时，如果要想写的具体，首先应该思考你想要讲述的事件核心在哪里，以便自己更好有意识地控制自己写作的偏向程度，可以适当简写不重要的部分，尽量将笔墨留在想要重点描述的部分。事件的起因，经过，结果，涉及的时间，人物，地点是行文的基本，我就不过多阐述，但如果仅仅单纯这样描述，便只是一篇平淡无奇的流水账，没有亮点，也并不清晰具体，那么此时就应当思考这篇文章里除了需要具备这些基本要素外，还需要什么让读者更被吸引进去，带领读者走进这个事件本身。此时就需要仔细思考找寻所叙故事的一些细节，特别是可能影响大局，推动故事情节进展，但不易被人发掘的细节，这些细节描述不仅为故事的完整性提供保证，而且能够为故事增加精彩点。

（二）将自己所听所看所思所想所感融入其中

想要把文章写具体，关键的就在于对于事件的具体性描述，由于这一事件一般是由“我”这一单一视角展开，因而在描述过程中应尽可能把自己当时听觉接收到的，视觉接收到的画面，脑中接受的信息，自己思考的内容加以呈现，因为读者并未亲身经历此事，而作为这件事的传递者，就应当站在自己的视角进行详述的描述，使得读者能够在阅读过程中仿佛同你融为一体，一同经历，一同感受。文章中所流露出的情绪，情感，态度，其实很大程度上都会影响共情能力较强的大众，因而在写文章时想要写具体，也应当注重文章书写时流露出的情感，以更加细腻，直接的笔触加以呈现，让读者更身临其境，更有现实感。

（三）梳理文章脉络框架

写文章还有一个关键点是逻辑，如果一篇文章没有逻辑，那么它的整个思维都是混乱的，整篇文章就如同只有饭菜却没有摆放饭菜的桌子，即使饭菜再香，也无法将好的故事呈现给读者的，因而文章前后必须要有至少一个线索，一个发展方向，顺着这个既定的方向进行推进，使得全文更有框架感和逻辑性。

（四）步步追问，步步推进

一篇文章，只有让读者有一种“读到这里想接着读下去，迫切想知道后面到底发生了什么，最后的结果是怎样的”的心态，才是一篇吸引人的，好的文章。那将问题抛给自己，如何创设这一吸引读者的环境呢？我认为在文章中步步追问，步步推进是很重要的一步，由于故事发展都是有前后逻辑的，但正因有时的矛盾和变化，才使得文章独具区别于其他的特性。在文章叙述中步步追问，步步推进，其实也是从读者的角度出发，替读者发问，带领读者走进故事其中，读者在阅读时也能更深入。同时在其中留下部分想象空间，让读者自我思考，从中也能得到自我的领悟。

三、总结

在小学作文辅导中，帮助学生把文章写的更具体更清晰更吸引人注意是使其语文学习进步的重要步骤，通过多种方法帮助同学掌握正确的方法，科学的思路，其文章自然而然会写得更加具体生动。