初中物理教学实践中提高教师的教学质量

张国彬

（广东省五华县万龙中学，广东 梅州 514000）

在初中物理的教学过程中,教室要做好提前备课，在课堂中多融入一些学生向往的愉悦元素来活跃课堂,而这是上好每一节课的前提和基础,在课下，老师要认真批改好学生的作业，及时发现学生的错误并纠正。通过批改作业，可以了解学生对知识的掌握情况以及学生是否适应教师目前的教育方法。现如今的物理教学过程中还有很多弊端需要去完善，不良的教学方式甚至于会让学生产生对物理的厌烦心理。老师要根据教学实践找出更好的教学方法来增加学生的学习兴趣。根据自己大量的教学实践去不断完善自己的教学方法，使学生喜欢这种教学方法，从而提高教学质量是教师完善课堂的有效方法。本文主要针对如何在实践教学中提高初中物理的教学质量提出一些意见，仅供参考。

一、引入多媒体教学，激发学生的学习兴趣

如今多媒体已经渗透到各行各业，初中物理课堂有了多媒体的引入将会更加精彩。学生也许早已厌烦了老师单靠一张嘴来讲课的教学模式，多媒体的引入可以带给学生一种新鲜感。例如,老师在讲解“安全用电”这节内容时,老师可以先在多媒体上展示一段用电不慎导致一场火灾,不仅损失了大量的钱财和家具，严重的甚至可能会危及到生命。当学生在感慨的时候,老师要提出问题：这场灾难是由什么导致的呢？在实际生活中我们怎么做才能避免这样的灾难呢？然后老师就要告诉同学们平时生活中的一些用电安全知识，如此一来，老师无形中就将学习内容引出来了,一切都是那么水到渠成。这样贴近生活的实例，学生为了将来自己也会面对这样的危险，自然就会好好听讲，这样将会大大的吸引学生的学习兴趣，他们也会努力记下来，甚至告诉自己的家人及朋友，这样既学习了知识，又增加了生活中的用电安全指数，一举两得。

二、以知识的应用,激发学生的学习兴趣

学习的理论知识最终都会付诸于应用，老师要善于发现生活中物理知识的应用老师在教学过程中要将理论知识与生活应用结合起来,如此一来，学生既学习了物理知识,也熟悉了一些生活技能，一举两得。

例如老师在讲解密度应用这节内容时,可以给学生先设置一个疑问，比如超市卖的酒是以升为单位的，但是父母们常说喝了几两或是几斤，我们都知道两和斤都是质量单位，升是体积单位，那么二者之间有什么联系呢？这样设置悬疑，可以激发学生的学习兴趣，从而激发他们进一步去探索，通过自己探索获得的知识，将会印象更加深刻，对知识掌握的也会更加牢固。

三、以成功体验,激发学生的学习兴趣

有了成功的体验与继续进一步的学习将会形成良性循环。正如爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”，有了良好的学习兴趣，学生学习起来才会变被动为主动。但是学习兴趣的持久度是由成功的体验决定的,也许学生在学习物理的初始阶段,学习兴趣还是很浓的,学生在有了新的收获的同时又得到老师及同学的的肯定就会大大增强学生接下去的学习兴趣。相反，不断的失败会慢慢削减他们的兴趣。因此老师在平常上课时应该设置的问题简单一些。

比如在讲速度公式这节内容时，老师可以先体问学生长度之间的单位，比如可以提问我们常用的距离单位主要有哪些？三千米相当于多少分米和多少厘米等问题,学生回答后老师可以表扬一下学生，可以说基础知识掌握的很牢固，回答的很棒。由此问题老师还可以再引申一下，物理中常见的速度单位就是千米每小时和速度每秒，那二者之间是怎样换算的呢？如此一来，他们一开始就获得一种被肯定的满足感，接下来的问题也会认真的去思考。在教学过程中老师要善于发现每位学生的优点,因材施教，适当地去表扬学生,不仅可以缩短老师和同学间的距离,老师还可以获得学生的肯定与支持。

总之，在初中物理的教学过程中老师的作用不容小觑,老师要做好学生学习的导引工作,使学生可以在一些活动中提高学生的学习效率。课堂教学的改革对初中物理老师也提出了更高的要求，要求老师在大量的教学实践中可以探索出学生喜闻乐见的高效的教育模式探索适合学生的学习方法。同时，老师不要盲目的去否定任何一位学生，而是要多表扬鼓励他们，这样可以使学生获得一种满足感，无形中增加了学习的动力。作为一名教育工作者，我们将努力提高初中物理教学质量，为祖国以后的科学技术发展奠基。