提高初中英语微课质量的几点建议

刘金晶

(安徽省淮南第十九中学 安徽 淮南 232001)

微课作为课堂教学的新型手段，具有很特殊的教学意义和教学地位，现在已经广泛的被应用于各类学科。英语是初中课程主要的一门功课之一，与其它课程相比，其内容相对复杂，所以在进行初中英语授课时，教师要有效的利用教学资源，将微课和日常授课相结合，以保证英语课堂的高效性。

1.合理利用微课资源，增加教学内容

与之前的英语教学相比，现在的英语教学更加注重学生们英语的口语化以及语感的培养，希望以此达到英语素质的整体提高，使学生不仅能够掌握书本和试卷的知识，更能学会通过英语去进行简单的交谈。所以，在课堂的授课过程中，教师不能单单的依照课本进行讲课，而是要利用好手中的教学资源，将微课与课堂相结合，从而使课堂的教学更加丰富。教师可以选择微课中与本节课程相关的知识点，通过教室中的多媒体设备进行播放，并且在播放的过程中添加讲解，学生就可以通过视频和授课相结合的方式，了解语法用途以及各类句式结构，从而打好英语基础。总之，教师要提高学生们的上课兴趣，从而达到授课的良性循环。

2.通过视频扩展英语课堂教学

初中英语课堂教学以及课本知识都是有主体、有规划的进行，所以在学生上课之前教师要明确本节课所讲主体的大致内容，这样对于接下来的教学也起到促进作用。教师可以浏览微课中的相关视频，筛选出适合的视频，在上课时播放给学生观看，使学生对此节所讲课程有一个系统化的了解。在教学的过程中，教师也可以将微课的视频与教学内容穿插起来，使学生知道教学的重点内容，因为这类教学方式更加吸引学生学习。将视频与教学内容相结合，不仅可以将重要的知识传授给学生，还能使学生们的学习更有方向性和目的性。在课堂结束后，教师可根据时间，播放一些与本节课知识点相关的课外英语视频，这样做既能提升学生们的课外知识储备，又能对本节课上的知识做出一个归纳总结，提高总体的教学效率。

3.通过设备记录课堂中的重点难点

由于多数初中生并没有一个完整的课堂学习能力，导致在初中的英语教学过程中，所出现的问题较多，并且学生在没有专门的辅导学习情况下，很难将其难点掌握，所以在英语的授课过程中，教师的目的之一就是记录课堂中的难点以及学生学习中所面临的问题。由于问题大多不一致，教师难以将其统一记录，微课就轻松的解决了这一问题，教师可以在授课结束后，对班内的同学进行提问，并且利用多媒体设备的录音录像功能将学生所面临的问题进行记录，在微课中找到相关问题的解决方法以及重点内容，在下次授课时统一观看。这样既解决了学生们在课堂上产生的问题，又能对以往知识进行回顾，从而也会使学生对重点知识的理解不断加深。

4.利用微课进行英语复习方式的创新

大多数英语教师在利用微课进行课堂授课的时候，其主要的授课方式以丰富课堂内容、完善教学过程为主，但是往往忽略复习阶段微课的作用，而课后复习和考前复习正是目前初中生学习英语的一大重点，也是学好英语的途径之一。所以，教师在授课结束后需要保存课堂上使用的微课内容，将其统一整理，在复习阶段多播放，这样就保证了学生的学习质量。教师要定期的组织观看保存的微课内容，让学生对学习过的内容进行更好地理解和强化记忆。以英语课程中时态内容的复习为例，教师通过微课中的内容，对八种时态以及各类词汇进行总结，从而使学生对于其运用和各种时态的区别得以全面的了解，这种教学方式，相对于普通的教学而言更加的具体化。学生在整个复习过程中可以更加充分具体的了解各句型之间的变化以及其运用方式，从而提高思维能力。这种方式对于老师和学生都是一种很大的提升，不仅能够提高学生的学习能力，而且对教师的教学水平以及授课能力也起着提升作用。

5.科学节制的使用微课

随着微课的效果的逐渐呈现，大部分学校都将微课教学作为主要教学方式，但是在英语的课程教学中，应有节制的使用微课教学，因为英语不同于其它学科，在课本知识的基础上，其还需要大量的课堂交流，而微课在课堂互动这一领域还存在一定的缺陷。过度的使用微课不仅会使学生产生疲倦心理，还会改变课堂的教学效果，所以适当的使用微课，教师讲授和微课相结合的手段，才是最适用于英语教学的教学方式。

6.结束语

随着微课的发展和使用的普及，教师在上课时必须改变落后的授课方式，在进行英语教学的同时也要对微课资源进行收集，发挥多媒体教学的优势，合理的使用微课资源，从而让英语教学更加的丰富，提高授课效率，使学生的初中英语水平达到全面的提高。