趣味教学法在小学语文教学中的运用

谢 静

(黑龙江省大庆市靓湖学校 黑龙江 大庆 163316)

实践证明兴趣是引导并推动人们探索知识，认识事物的主要推动力。通常人们如果对某项事物表现出较大的热情和积极性往往都是因为人们对这一事物有兴趣。随着新课改的推广以及对素质教育的重视，增强教学的趣味性，打造精彩、高效的课堂教学也逐渐成为了教学改革的重点任务。而对于小学生而言，由于年龄小，认知有限，通常影响他们学习态度和学习效果的因素主要就是兴趣。为此，在教学中采用充满趣味性的教学方式，充分调动学生的学习积极性，是提高教学效率的主要手段。那么，就小学语文教学而言，如何结合本学科的特点寻找恰当的方式激发学生的学习兴趣，提高教学效率呢？笔者认为可以从以下几个方面进行尝试。

1.课堂教学中巧妙设疑，激发和培养学生的学习兴趣

课堂提问在小学语文教学中非常重要，它是调动学生语文学习兴趣的重要手段，也是小学语文启发性教学的核心。教学中有疑问才能引发学生强烈的求知欲，激发他们探索问题的热情，使思维不断深入。因此作为一个小学语文教师，课堂上能否提出高质量的问题，能否使提出的问题达到预期的目的，是衡量一个语文教师驾驭课堂能力、评价一个语文教师教学水平高低的标准。小学语文教学实践也表明，一个有经验的老师一般不轻易放过任何一次提问，并总是尽量帮助每一个被提问的学生圆满完成任务，这既是对被提问同学的鼓励，也是对全班同学的鞭策，时间长了必然会形成良好的学习风气。小学语文教学中好的悬念往往能引出学生强烈的求知欲望，能激发学生的内在潜能和兴趣，尤其在小学语文教学关键处设计扣人心弦的悬念，能让学生迫切地去搜寻答案，消除悬念，从而加深对所学内容的理解。因此教学中我们要根据教学内容合理地设置悬念。一般而言，小学语文教材中有许多文章因篇幅有限，留下了符合学生认知能力而深入读下去的空间，教学时教师可以根据这些内容设置悬念，并引导学生查阅更多的资料，多角度全方位地理解课文，丰富知识。

2.活跃课堂，调动学生学习的积极性

语文是一门实践性非常强的课程，语文如同我们生活中必不可少的一种工具，所以在小学语文课堂教学中不仅应该注重语文知识的学习，而且应该达到学以致用的效果，因此在语文教学中，我们应该为学生提供丰富应用语文的机会。并且在开展课堂活动时，应该根据小学生年龄、心理及性格特征等特点开展丰富多彩的教学形式，调动学生的积极性，这样才能让学生在愉悦的环境中学到更多的知识。小学生积极性的调动最重要的方法就是组织游戏活动，在语文中时刻都存在竞争，比如在语文教学中，偶尔调节课堂的气氛，能在很大程度上调动学生的积极性，还可以让学生的团体合作精神和集体的荣耀感得到培养，取得良好的教学质量。比如，朗读比赛就可以很好地培养学生的合作精神。可以先举行一般的朗读比赛活动，再把同学们分成两人一组，进行活动比赛。如此，同学们都会意识到在这项比赛活动中，彼此之间的相互配合多么重要。学生还有一个明显的特征就是好表现，这样就可以组织表演节目，让学生积极地参与，在表演中把自己的特长展现给大家。

3.利用故事提高课堂的趣味性

小学生爱听故事，更喜欢讲故事给别人听，小学语文课本中的许多文章，本身就是一个很有趣味性的故事。如果能恰当发挥运用,就会在很大程度上触发学生的学习兴趣,就能充分地发挥学生的主体作用，产生积极的思维。例如，《董存瑞舍身炸暗堡》一文的教学中，教师可以先让学生预习，熟悉课文内容，由自己组织，用自己的语言，把董存瑞舍身炸暗堡的故事将给同学们听。这样，同学们通过课前准备，对董存瑞的英雄事迹有了深刻的认识，经过构思、加工整理、提炼、便能在课堂上讲述的有声有色,富于感情,同学们用自己的理解来讲，其故事内容更能打动同学们的心,极大提高学习的兴趣。有了兴趣，同学们学习的自觉性，积极性增强了，课堂教学效果也就随之提高了。

4.总结

学生的学习兴趣是在一定条件的影响下发展变化的。愉快祥和的教学氛围，起伏有致的教学节奏，巧妙的旁征博引，幽默的演讲口才，这些都是教学的必需。只要在教学中，从教材的实际出发，从学生的实际出发，运用匠心构思激发学习兴趣的形式、方法,学生的学习兴趣一定能得到最大限度的激发，兴趣教学就能够得到有效实施，教学效果也就能够实现最大化了。