小学体育教学中存在的问题及研究对策

郭琳 山东省滨州市博兴县湖滨镇见桥完全小学

一、小学体育教学过程中存在的问题

(一)老师教课过程中过于忽略学生的主体地位

随着课改的深入实施，对老师的教学也有了高度的重视，要求老师以人为本，以学生为中心，突出学生在课堂上的主要地位。但是，在体育教学中，一些老师却忽略了这一点，通常只给学生讲解一些动作的基本要领，而不重视学生对体育教学的意见和看法。

例如，在学习足球的时候，老师只要求学生快速的掌握足球如何快速的射进球门的技术要领，然后让学生观看和模仿。在这一过程中，学生只看到了老师如何讲球射进球门，自己却没有更好的掌握射球的基本动作，学生只能被动的接受，这严重影响了学生更好的掌握一些基本的动作要领。

(二)老师教学方式过于单一

课改之后，对老师的教学方式也有了较高重视，但是，有些老师还是一味的采用传统的教学方式，而不是研究新的教学方式来激发学生对体育课的兴趣。

例如，在上体育课的时候，老师都会让学生先围绕着操场跑个几圈，然后在让同学集体做个健身体操，以达到热身为目的，然后在讲述本节课所要学的基本动作要领，最后在给同学进行师范，虽然这样的教学方式也让同学们掌握了动作基本要领，但是极大的影响了学生对体育课的学习兴趣，学生不会高效的掌握动作要领，也不会激发学生们的学习兴趣，最终使的学生的参与度降低，反而影响学生体育素质的培养。

二、如何培养小学生对体育课的兴趣

(一)老师要突出学生的主体地位

在传统的教学模式中，老师占据主导地位，学生属于被动，基本上是老师教授什么，学生就学什么，这严重影响了学生对上体育课的积极性。由于新课改的颁布，要求学生占据主导地位，老师只是起一个辅导监督的作用，那么，在今后的教学过程中，老师要采用学生为主老师为辅的教学模式，使学生占据主导地位，提高学生在课堂上的参与度以及增强学生对体育课的积极性。

比如，在“篮球教学”这一课，老师可以在讲完动作要领之后，可以选取几名同学进行动作要领示范，给同学们做一个示范，在示范的过程中，老师可以观察同学的动作要领，将不正确的动作再次给同学讲清楚，这不仅可以更好的让同学记住动作。还大大的提高了同学们对体育课的兴趣，激发了学生主动学习的热情，同时也响应了新课改后以学生为主老师为辅的号召。

(二)采用做游戏的方法来激发学生兴趣

由于小学生处于年龄较小的阶段，天性爱玩，那么老师不如抓住同学们的这个特点来进行教学，在课上采用一些做游戏的方式来激发学生对体育课的兴趣，让同学们感受到游戏教学的乐趣。

例如，在“足球教学”当中，如果老师一味的采用传统方式进行教学，只是单纯得让同学们在操场进行传球，那么同学肯定会感到枯燥乏味，对体育课丧失兴趣。那么老师不如利用同学们天性爱玩这一特点，来进行游戏教学，来玩抢球游戏，首先，让同学们在操场上站成两排，将同学们分成两个小组，分别为发球方和挡球方，而老师只负责发球，待游戏一轮结束后，小组双方互换角色再次进行抢球游戏，这样，不采用了新型教学模式，还极大的培养了同学们锻炼身体的素质。增强体魄，强身健体。

三、提高小学体育教学的研究策略

(一)学生体育活动的时间少

现在的老师都比较注重书本学习，以成绩为主，所以经常忽略同学们的体育锻炼，经常占用同学们的业余时间进行书本学习，这样不仅不能提高学习效率，还阻碍了同学们锻炼身体。

例如，在同学们上体育课的时候，个别老师都会有各种理由占用同学们的体育课，来讲授自己教授的那门课程，妨碍了同学们进行身体锻炼，偶尔有一点课外时间，通常也会被老师占用，所以为了增加同学们的锻炼时间，学校和老师必须重视体育锻炼，不能随便占用同学们的体育课和业余时间，只有这样，才能更好的提高同学的身体素质，提高体育教学的高效课堂建设。

(二)完善学校的教学设施

学校的教学设施不够完善，同学们在上课期间教学工具往往不够用，那么这就会限制同学们在上课期间想做的动作，也会大大的降低学生对体育课的兴趣，丧失参与活动的积极性。

例如，在“羽毛教学”中，当所有同学已经准备好上体育课了，突然发现羽毛球拍和羽毛球只够一半的同学使用，那么剩下一部分同学就会心存失望感，从而对体育课产生一种厌恶感，丧失积极性，但是如果设备都比较完善，那么分工具的时候就不会存在这种问题，也就不会降低同学们心中对体育课的期待值，所以，足以说明，设施完善的重要性，完善设施也是解决体育课教学当中的一大重点。

综上所述，小学体育教学过程中，一些老师的教学方式仍然存在着一些较大的问题，这就需要体育教师更新自己的教育理念，并保持创新的精神，不断在体育教学的道路上探索。