语文教学也应重视心理教育

周清候

(福建省晋江市南湾中学 福建 晋江 362200)

素质教育是以全面提高学生的素质为目的的教育，素质教育的内容很广，其中的心理素质对学生的成长和今后的发展是非常重要的。初中的语文课堂是培养心理素质的好阵地，语文老师要充分利用这块阵地来提高学生的心理素质。

心理素质包括智力因素和非智力因素的。要使学生在心理上有充分的发展，形成良好的品质，使个体的心理倾向与环境要求取得平衡，自觉调节自己的心态和行为，使之符合社会规范，满怀信心地去改造客观世界，更重要的是培养学生非智力因索的心理素质。非智力因素的心理素质主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格五个方面，本人就谈谈在初中语文教学中如何从这五方面培养学生的心理素质。

1.利用作品中的榜样，培养良好的学习动机

好的动机是事业成功的保证，凡事业上有所成就者，其学习动机都是为了国家和人民的利益。如《为中华崛起而读书》一文中的周恩来，早在中学时代就有远大的理想-—为中国崛起而读书，并一生为之奋斗，为拯救中华民族和发展中国的经济作出了巨大的贡献。还有《藤野先生》中的鲁迅，他看到中国国民体弱多病，到日本学医的动机是想减轻国民的肉体痛苦，在日本学医期间经历的几件事对他感触很大，他体会到要使中国强大起来，关键是要唤醒民众，从心灵上医治他们。为此，他毅然弃医从文。利用这些伟人的学习动机来教育学生，就可以逐渐培养学生良好的学习动机。

2.教法多样化，激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的动力。学生一旦对某一学科产生学习兴趣，他就会自觉地去学习、钻研，在学习中自得其乐。因此，我在教学中就采用各种教学方法，培养学生学习语文的兴趣。遇到的教材内容是学生熟悉的生活或问题时，我就采用了小组讨论的教学方法。如《羊木雕》一课，“我”和父母间的矛盾冲突，学生在家中也常遇到。先通过学生讨论：“我”把羚羊送给万芳可以吗?父母逼我要回木雕好不好?奶奶与父母相比谁懂道理?在同学们的讨论过程中，学生们会争得面红耳赤，从他们的表情中就能发现他们对学习有了兴趣。如果遇到的教材内容通过简单操作能帮助学生理解的，也可以采用实验法教学。如教《统等方法》，在课前预习时，让学生在家做三种泡茶方法的实验，学生不仅会做得律津有味，而且在课堂上也能把实验结果讲得头头是道。在作文教学中，观察是十分重要的，就采用参观法进行教学。教师可利用课余时间带学生去现场参观或郊游，让学生观察、体验社会和自然生活，陶冶学生的情操，增加写作素材，从中感受到学习的乐趣。

3.教师要以情动人，培养学生的善良情感

初中的语文教学是双边活动，学生是活生生的人，可塑性强。因此，首先要求教师在教学中要和蔼待人，关心热爱学生，循循善诱地做学生的思想工作，用自已的爱心去换取学生的信任，建立深厚的师生情。其次利用文本教材，培养学生多方面的情感。让他们爱一切美好的事物；爱家乡爱学校，爱父母、兄弟姐妹，爱同学、朋友等；恨一切邪恶的东西。如教《背影》这篇课文时，让学生去回忆父母关心、爱护自己的朴实言语和为我们的成长所付出的行动，从而感受父母的爱，培养学生尊敬父母的情感。初中的语文课本中可用来培养学生情感的教材很多，老师要善于利用每一个教材，让学生的情感丰富起来，最终感到整个人世需要爱，真理能战胜邪恶。

4.讲练结合，磨练学生的意志

坚强的意志是使一个人能经受住挫折，克服困难最后取得成功的保证。一个人有无顽强的意志，对他今后事业能否成功是至关重要的。我们在教学中要注意磨练学生的意志。一是利用有坚强意志的榜样教育学生。如讲授《老山界》一课时，可利用红军战士克服重重困难，翻越老山界的坚强意志教育学生，号召他们向红军战士学习。二是在课堂练习或提问中设置一些陷阱问题，让学生遭受“挫折”经受困难的考验，培养他们的顽强毅力。三是结合第二课堂，开展课外活动如调查、访问、参观、郊游等，这些活动都或多或少，学生都会遇到困难，在完成这些活动、解决各种困难中，学生都能得到锻炼，使自己的意志坚强起来。

5.开设语文活动课，培养学生活泼开朗的性格

形式多样的活动课，既可培养学生各方面的能力也可塑造学生的性格。班级是一个大家庭，同学之间性格差异很大，有的学生不爱动，沉默寡言，有些同学则比较开朗、活泼。在活动课中同学之间的接触增多友谊加深，性格开朗、活泼的同学可以带动不爱动默寡言的同学，让他们也喜欢热闹。另外，在活动中老师多给性格孤僻或沉默寡言的同学以表现的机会，鼓励他们多动，尽量让他们打开心扉，敢在同学面前畅所欲言。这里谈的仅是一个方面的性格，其他方面的性格在活动课中也可以不断地得到完善。

总之，心理素质培养的内容很广，培养心理素质的方法也很多，语文教师要充分利用课堂这块阵地，使学生保持心理健康，不断发展和完善心理素质，以适应将来社会的需要。我们要有意识地把心理健康教育落实到语文课堂教学中，健全学生心理素质，促进学生全面健康地发展。