浅谈微课在中职电子技术教学中的运用

宁 丹

(江西省南昌市第一中等专业学校 江西 南昌 330000)

1.加强学校对微课的重视程度

1.1 制定激励措施。学校应制定各种激励措施，鼓励教师参加各级教育部门发起的微课比赛，为参赛教师提供物质支持和政策支持。制定具体的激励措施，充分调动教师应用微进行课堂教学的积极性。把奖励办法落实到微课的应用频率和应用效果上，给予微课应用情况良好的教师或团体精神和物质层面的奖励，激励制度的建立是教师微课应用耐以持久的动力。

1.2 落实微课培训。网上有关于微课的培训视频，但是从学校层面对教师开展系统培训也很重要。在培训中要深化教师对微课本质的认识，强调微课对于教学改革的重大意义，要对教师微课资源的开发能力进行培训，从微课的选题到设计再到视频的录制等各方面进行培训。提高教师对微课的应用能力，让老师明白微课教学不是简单的视频呈现，而是做作为教学的总导演，如何采用相应教学方式促进学生利用微课进行自主学习。目前，大多数学校所开展的微课培训效果很差，学校应当制定相应的考评机制对微课培训后的效果进行考查，落实微课培训的效果。

1.3 组建教师微课制作团队。学校应组建微课开发团队，把各学科教师与计算机教师整合成制作团队，一个负责微课设计，一个负责微视频的录制，分工合作将大大的减少微课的开发时间，降低开发难度。录制视频对于计算机教师来说是一件很简单的事，这样各学科的教师就能把更多的时间用于钻研教学工作。大家分工合作，充分发挥各自的长处，才能制作出能引起学生兴趣的微课，特别是电路原理图方面的设计，如果用动画式微课视频代替PPT录屏式微课来展示电路原理，可以让学生更容易理解，使微课呈现出最理想的视角效果。

2.提升教师微课素养

2.1 提高教师对微课的认识。首先，要了解什么是微课，微课改变了传统知识的呈现方式，进而可以改变学生的学习方式，提高学生自主学习的能力。但微课不只是有翻转课堂模式，也可以把微课融入传统课堂之中，微课是一种教学资源，它不能取代教师，如何创造更多的机会让学生积极主动的使用微课进行学习才是教师教学的关键。教师应当充分认识微课这种信息化教学手段在教学改革中的重要性，提高教师应用微课的内在动因，才会积极主动的去参加微课培训以提高微课制作与应用水平。

2.2 提高应用微课教学的能力。教师在把微课融入教学的同时，应当注意观察学生在学习中的表现，及时调整教学方法和教学手段，让学生学习的积极性和主动性得到提高，如何将微课融入电子技术的理论课和实践课，需要教师掌握相应的策略。教师在把微课融入课堂教学时，可以与任务驱动法教学法和项目教学法相结合，可以提高学生们的自主学习动力。另外，在开展小组竞赛的方式运用微课教学，也能激发学生学习的兴趣，每个学生都希望在竞赛中得到表扬，教师可利用学生的好胜心理来充分调动学生的学习兴趣，同时也有助于培养学生克服困难的毅力。在比赛结束后及时给予学生评价，让学生体验学习微课中获得成功的喜悦，同时鼓励优秀学生分享学习微课后的心得体会。

3.构建典型的电子技术微课应用模式

微课是一种教学资源，它不能取代教师的作用，如何促进学生的有效学习,激发学生的自主学习热情，需要教师把微课与适当的教学方法相结合。目前，中职学校最常用的教学方法有案例教学法、项目教学法、任务驱动法、兴趣小组教学法，如何将各种类型的电子技术类微课资源融入各个教学环节，调动学生学习兴趣和提高教学教果，这是微课教学应用的关键。将电子技术微课与项目教学法相结合便是一种很好的应用模式。

项目教学法是在教师的指导下，学生独立完成项目，从收集信息到设计方案，项目实施到最终评价的过程。按“目标―任务―准备―行动―评估”五步训练法进行教学。把微课融入项目教学法，可以充分结合两者的优势，符合中职学生和电子技术课程的特点。项目教学法有着很好的设计理念，但是中职学生的理论基础非常薄弱，在项目教学法中，许多学生在遇到没有学过的内容时不知所措，产生厌学情绪，缺乏学习动力，这是项目教学法在中职教学中实施存在的最大难题。如果将电子产品的装配与调试项目中的重难点内容制作成相应的微课，并提供相关的辅助材料，那么中职学生就能够利用微课的可重播性争对某一知识点进行反复学习，采用这种方式可以在一定程度上提高项目教学法的教学效果。

结语

总而言之，微课作为现代教育的一种新型教学模式，对于提高学生学习积极性，创造学习条件具有重要作用，在实际教学过程中能够我们应科学的运用。