计算机实践教学模式和教学方法的研究*

刘金钰

(广西博白县职业中等专业学校 广西 博白 537600)

计算机科学快速发展，尤其是多媒体技术、网络技术的出现，改变了社会各个领域运行，以及它的发展模式，改变了社会成员的生活与教育方式。面对21世纪的挑战，教育必须融入以现代教育技术为工具和手段，运用全新的教学模式、教学方法与全新的教学设计思想。本文将运用现代教育技术的理论，在网络环境下提出一种，新的主体性教学模式——“自主—合作—创新”教学模式。这种教学模式将自主探究学习以及基于情境的合作学习、研究性学习结合起来，从而有效地培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。

1.教学模式和研究过程

如今信息更新换代速度快，计算机应用早已经覆盖各行各业，在不断改变着人们的学习、工作和生活方式。计算机课程，作为职业学校中不可或缺的课程，以课堂理论授课为主的传统教学方法，已经不能适应中职学校的教学，特别是在学校之间相互竞争生存的影响下，对计算机专业课程的教学模式，与教学方法的改革创新势在必行。

职校的学生其实是一个特殊的群体，他们在初中的时候，大部分成绩不是很好，同时当前严峻的升学与就业形势，导致大多数人认为，上中职学校没有什么发展前途，而中职学校的生源，都是被挑选后剩下的学生。他们的基础知识掌握比较薄弱，这已经是不争的事实。所以我们必须注重发掘他们的潜力，努力实施“因材施教”，加强实践教学环节，改变“填鸭式”的传统教学方式，培养学生的动手操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。

结合学生的特点与计算机课堂的特点，我们试行了这样一种上课模式——班级成员领导制。即在上新课之前，在班上找到合适的几个学生，通常是三到四个，先给这几个学生提前讲解新课的所有内容，最好直到学生理解并熟记。之后再全班授课的过程当中，让这几个学生协助辅导老师一起上课，教师在上课的过程中，这几位学生负责巡堂指导，相当于教师的助手。这样既减轻了教师的指导负担，也能加速学生的学习进度。先领会的这几个同学也能很大程度上激发其他同学的学习兴趣与信心。起到一个很好的带头作用，并且在同学之间的相互探讨中，也很好地培养了学生的团结互助、团队合作精神。

2.注重形成过程，在自主探索、合作交流中学习

对于教师而言，课堂教学就应该充分地考虑和体现知识的形成过程，把开展探究性学习和研究作为贯穿于课堂教学始终的一条线。

在信息互联网技术迅猛发展的现代社会，我们应该将学生尽可能有的一切电子设备利用起来，比如手机。在上课的过程中，利用学生的手机作为课堂交互的载体，让每个同学学会利用手机来辅助自己的学习，将课件和微课做成二维码的形式，让学生在课堂上课之余也能够对课堂知识进行预习或巩固。方式便捷且能让学生较快上手。新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知体验。

在班级成员领导机制中，使用任务驱动教学法与小组教学法相结合，在课前把挑选出来的几个学生，安排好上课要完成的任务，在课堂当中，安排不同的人负责不同的组别，在上课的过程中，根据教师上课进度，分组指导，共同探索，这样的学习过程，能够让学生在学习的过程当中无形培养他们的团队合作精神，与独立思考问题，解决问题的能力。

3.实践过程难题

作为中职学校，我们与同级同类职校学校相比，存在硬件设备不足，办学条件落后，管理方法欠缺整体性条理性等不足，且中职计算机专业的实训教学大都沿用传统的课程体系“课程制”。这种模式存在着诸多弊端，比如：(1)同时开设几门专业课，学习目标分散，不利于工作经验的形成。(2)一个完整的任务不能够在当前的课时完成吗，待到下一次再上课时，学生已经将上一节课的内容忘记得差不多了，不利于知识的巩固与创设。(3)机房使用乱，管理难度大，设备损坏严重，使用效率低，资源浪费大。

4.教师应该是德才兼备的引路人

教师是多种角色兼备的人，既作为历史文化的传播者，又是人际关系的艺术家，也是学生心理的保健医生，也是他毕业事业的引路人，更是人类灵魂的塑造者，因此教师是社会非常重要的角色。有人说“你想把学生培养成什么样的人，你自己首先应成为什么样的人”，其实教师是学生最好的课本。我们要保持自身的高度，不断学习，不断提升自己，让自己在社会发展的过程中不脱节，才能把更多的知识传授给学生，也能保证学生获得的知识是当前的，与社会接轨的知识。

5.以学生为主体，将课堂真正归还学生

教师是教的主体，学生是学的主体，在教学过程中，教师应该更多的是以启发式的教学方式为主，将课堂的主导权真正归还给学生，尽可能地从他们的角度去为他们解答问题，深入学生的思维。同时在教学中最主要的就是激发学生的学习积极性，事物是变化发展的，教学也是，“教有教法，教无定法”，教学对象因为时代的不同，学生生源的不同，也会有许多的差异，因此教学方法也不可能尽然相同。教学内容的改革和创新上也应该“与日俱增”。

6.结论

培养创新型的人才，改变传统的教学方法，对目前深化教学改革，提高教学质量有着十分重要的意义。如何将信息化手段与目前的教育教学相结合，将多媒体手段与教学改革灵活融合，如何将电子产品作为教育教学的催化剂，特别是针对于计算机课程，如何在教育教学中进行一次技术革新，是空前尤为重要的问题。本文当中提出地，将手机应用于课堂，并且在课堂中让小部分人带动大部分人学习的课堂模式，可以有效地减轻教师的负担，同时，也能很好地激发学生的学习激情与自信心。这种研究出来的教学模式(班级成员领导制)在我校计算机班实行一年来，对口升学率提高，技能比赛获奖和以前对比有了显著的提高，2018年参加区级技能比赛获一等奖一人，市级技能比赛二等奖2人，三等奖3人。2019年市级技能比赛，获奖人数得到了一定的提升，其中二等奖1人，三等奖9人。在初步的研究实践过程中，取得了一定的成效，是在当今社会发展，教育教学改革模式底下值得一试的教学模式，具有一定的现实意义。