提高中年级学生习作病句自改能力的策略研究

江苏省沭阳县学府路小学 徐利广

在小学语文教学中，学生习作中的病句一直是教学的重点与难点问题，特别是在中高年级的小学语文教学中，学生接触的语文知识更多，所以学生的语句应用就会存在一定的混淆，出现病句的情况会越来越多。为了保证学生通过语文教学拥有良好的书面表达能力，就需要加强学生的病句自改能力，自己修改习作不仅仅是一种良好的学习习惯，也可以在不断的检验和练习中提高学生的综合文学素养，是为学生积累语言经验的良好教学途径。

一、病句修改在语文教学中的影响作用

学生的病句自改能力是语文基础能力训练中的一种高级形式，不仅考查学生对语文知识的应用，还更加看重学生的综合语言能力，所以在中高年级语文教学中，病句修改成为必不可少的教学模块。首先，病句修改有利于帮助学生对语言的应用建立良好的学习兴趣，因为学生在完成病句修改之前，首先需要对句子所表达的具体内容进行研究，这样才可以判断出语言中的问题所在。学生完成病句，修改的过程就是一项富有挑战性和趣味性的过程，每当学生查找出句子中的问题所在，就会建立学生的学习信心，学生也会从语言中感受到语文的独特魅力，从而增强学生对语文学习的兴趣。其次，病句修改也有助于帮助学生积累和运用语文知识，病句的修改过程也是学生对所学语文知识的再一次应用和验证过程，学生在修改病句时需要对阅读内容进行分析与探讨，通过这样的练习这些语句已经在学生脑海中留下了深刻的印象，加深了学生对个人知识漏洞的认识，让学生在未来的学习中可以进行有针对性的学习，扩展学生的训练内容。最后，学生的病句自改能力，也可以帮助学生形成良好的语言表达习惯，语文是学生在日常生活中必备的一种生活技能，句子是学生表达个人思想的基本单位，保证学生的语句正确、语句通顺，就可以让学生在日常生活中运用所学的语文知识正确地表达出内心的想法。

二、小学语文教学中学生常见的病句类型

在传统教学中，学生对于犯过的病句错误认知程度不足，所以就导致学生在修改病句之后，下一次仍然可能出现同样的问题，而小学语文中高年级阶段学生所接触的语文知识越来越多，语言的使用情景也越来越丰富，这就导致学生会在语言的使用过程中出现几种常见的病句类型。首先，用词不当，如“我们热心欢迎小明同学发言”，其中“热心”一词使用不当，应当改为“热烈”，该问题出现的主要原因是学生对于词语含义的理解不足，再加上“热心”与“热烈”所表现出的情感类似，学生出现了语言词语上的混淆，这样就导致学生用词不当。第二，语序不当，如“我们一起来讨论并听取一下小明同学的报告”，其中“讨论”与“听取”的语序不当，造成该问题的主要原因是学生的生活经验不足，事件的先后顺序没有认清。第三，语句成分残缺，如“周末去公园郊游”，该语句缺乏主语，造成该问题的主要原因是学生对于语法认知不足，缺少了主语。第四，语句重复啰嗦，如“我应该差不多可以吃一个苹果”，其中“应该”和“差不多”在语句中表达的意思是相同的，所以导致语句重复。第五，表意不明，如“做手术是我的一个同学”，该意思无法说明同学是做手术的医生还是做手术的病人，语句所要表达的意思不准确。第六，语句内容矛盾，如“小明肯定可能是去打球了”，其中，“肯定”和“可能”是相互矛盾的词语。

三、加强学生病句自改能力的有效教学措施

首先，引导学生学会病句修改的步骤和方法，病句的形式虽然多种多样，但是病句的修改方法是有一定规律可循的。第一，教师需要引导学生对病句进行精读，细读领会句子的原本含义，这样学生才可以弄清楚原本语句所想要表达的内容，才可以进行正确的修改。第二，找到句子存在的问题，在了解句子具体意思之后，需要找出影响句子意思表达的问题所在，查找语句的病因才可以正确修改。第三，在病句的基础上进行修改，查找出问题的原因之后，应当在语句的原本意思之上对，通过对词语进行增加，删减，调换位置等方法把病句的应有含义充分地表达出来。最后，重复进行检查，学生需要在完成语句修改后，对句子进行验证和分析，看语句是否通顺正确地表达出原有含义，是否仍然存在病句问题，如若发现问题，则还需要进行二次修改。

其次，引导学生在学习过程中建立病句修改文本。在传统教学中，学生的每一次习题病句修改都只被当成是一次作业练习，学生对于为什么会出现这样的病句问题并不重视，这就导致学生在未来的习作中，很有可能重复出现相同的病句问题，所以教师需要加强学生对于病句的认识，避免学生在未来的习作中出现相同的问题。教师应当让学生将自己在写作中所出现的病句问题记录在同一个作业本上，对自己习作中所出现的病句问题进行深入的分析，找出出现该病句的原因所在。不仅需要在病句本上记录病句以及修改病句，还需要记录病句的原因，将病句修改文本，变成学生查找自己学习漏洞和学习缺点的参考资料。这样就可以加强学生对于个人与病的认识，保证学生在未来的写作过程中不会出现相同的问题，并且病句修改文本也会成为学生在复习过程中重要的复习参考资料，提高学生的语文学习效率。

总而言之，在语文教学中教师需要加强学生的病句自改能力，引发学生的语文学习兴趣，提高学生的语言运用和把控能力，让学生可以灵活运用所学的语文知识，为学生未来的学习打好语言基础。