阅读教学中培养学生的审美情趣

张 静

（呼图壁县第四中学，新疆 昌吉 831200）

在中学语文教学中，适当渗入一定的审美教育，对培养学生的审美情趣，陶冶学生美德情操，促进学生学习语文的兴趣大有裨益。初中阶段是学生形成良好个性和健全人格的关键时期。《课标》指出“语文课程还应重视提高学生品德修养和审美情趣使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美和谐发展”可见语文教学担任起了培养学生审美的任务。初中语文阅读教学可以从以下四个方面进行审美教育：

一、引入意境，让学生感受意境美

初中语文课本中很多课文都是寓情于景，情景交融的，是客观自然美与主观情感美的有机统一，不仅能给人美的感受，而且能激发人热爱生命。在讲授这类文章时，教师应引导学生步入意境，让学生获得初步的审美感受。

二、借助想象，让学生感悟艺术美

艺术是神圣的，艺术的表现形式是多种多样的，初中语文教材中的文学题材是进行艺术美的教育重点。通过想象进一步激发学生感悟艺术美的能力，这对与他们深层次的发现美，欣赏美，表现美是大有益处的。

三、比较课文，让学生从中鉴赏美

运用比较，是人们在认识、鉴别事物中获得新知的一种方法。在教学中，教师比较得越细，学生就理解得越深。如毛泽东的《沁园春·雪》和岑参的《白雪歌送武判官归京》，都是描写雪景的诗词，但意境不同。毛泽东的词描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词融合了写景、议论和抒情，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。每读一遍，便觉得有一股浩然之气，使人眼界开朗，胸襟开阔，感受到了祖国山河的壮丽可爱。而岑参的写景既从大处落笔，又从细处着墨，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，一夜之间，雪花覆盖了整个大地，特别是千万颗树木上的雪花，好似一夜春风吹开了无数枝的梨花。这里，以春花喻冬雪，以南国暖色比北方寒景，联想奇特美妙，比喻新颖贴切，白雪压冬枝与一朵朵一团团一簇簇梨花压枝欲低的景象神似至极。

语文学科是一座风光无限的艺术殿堂，我们应不断地探索和尝试，把美学的原理贯穿于教学之中，从而培养学生健康的审美情趣，让学生有识别真、善、美，辨别假、丑、恶的能力，使之全面发展，形成健康、健全的人格。