现代多媒体教学在语文教学中的作用

帕豆梅

(青海省海北藏族自治州祁连县海北三中，青海 海北 810499)

高中语文教师要充分结合学生学习能力及性格特点，将现代多媒体技术有效应用在语文教学活动中。不仅能够促进学生语文核心素养提高，更能满足素质教育需求实现高中语文教学实效。

一、应用多媒体形式促进学生语文核心素养提升

新课改背景下，高中语文教师与时俱进创新教学理念，结合高中生性格特点及学习差异，在课堂教学中有效应用多媒体教学形式，对于创建语文高效课堂具有非常重要的意义。教师依据课堂所讲授的课程，预先在网络平台上收集、整理相关教学资源模块，再结合课堂任务内容进行整合优化，之后归纳总结出课堂任务。在上课时让学生通过教师已编辑整理好的模块教材完成课堂任务。不仅使学生通过生动、直观、立体的多媒体影像易于理解掌握课堂教学知识难点，更培养了学生独立分析解决问题的能力。促进学生想象力及逻辑思维能力极大改善课堂教学氛围。并通过先进便捷的多媒体教学模式，开启多元语文教学模式既有效激发学生学习热情和参与积极性，促进学生学习成绩及语文核心素养提升满足素质教育需要体现良好语文教学成效[1]。

二、结合课文内容开展语文多媒体教学

高中语文教师结合课文内容开展语文教学，促进学生的阅读能力及语文核心素养实现语文教学实效。例如，教师在讲授《故都的秋》这一课节时，首先通过多媒体向学生展示课前预选部分北平秋色图片营建出对应课堂教学情境。紧接着教师要求学生自行阅读课文内容，并认真领略故都的秋色以及作者想要表达的思想感情。同时，让学生在阅读中找出故都秋色都有哪些特点？有同学回答道“老师，故都的秋特别的清、静、悲凉。”教师通过这种教学形式，激发学生学习热情有效提升了学生语文核心素养。

结束语：综上所述，本文阐述了新时期形势下现代多媒体教学在高中语文教学中具体应用策略探究。教师要积极转换教育理念应用现代多媒体形式，从而有效促进学生语文核心素养体现语文教学实效。