探析素质教育背景下的山区农村小学语文教学

钟晓霓

（广东省揭阳市普宁市大坪镇稔尾小学，广东 揭阳 515333）

一、素质教育背景下山区农村语文教学存在的问题

教师素养不全面，应试教学明显。在教育教学中，教师扮演着非常重要的角色，可以为学生们传授知识，解答学生们的疑惑，而且，对于学生而言，教师在他们学习的过程中有着非常重要的作用。在小学语文教学中，教师的教学水平和素养会直接影响到语文教学的效果和质量。通过走访调查山区农村小学，可以发现，很多偏远地区的教师都没有经过正式的培训筛选，而是通过自学考试等途径获得相关的学习。在这样一种情况下，山区农村小学教师队伍的质量是非常不理想的，无法同正规教师相比较。如果语文教师自身不具备较高的素质，那么在教学过程中，便会带给学生不良的影响。比如说，有些语文教师在教学过程中所使用的是方言，并且偏向惩罚教学机制，没有在教学中运用丰富的教学手段，另外，教师自身不具备充足的知识，导致学生们无法接受到良好的语文教育，更加无法拓展自身的知识视野，语文学习质量无法得到保障。

素质教育宣传力度小，教学育人受到限制。由于地理环境不佳，山区农村学生们上学是一件非常困难的事情。在一些地形比较险峻的山区小学中，学生们必须要经过拔山涉水才能够抵达学校。因此，望子成龙、望女成凤等都是学生家长和教师的心愿。所以，在小学语文教学过程中，教师们强调灌输式的教学方法，希望以较短的时间完成大量的教学任务，让学生们在最短的时间内学习到最多的知识。而且，学校为了完成业绩和不辜负家长的寄望，会采取应试教育方式，单一的教育方式不能激起学生的学习兴趣，只可以强调学生的学习成绩，并没有起到重视学生的德育教育等方面。

教学设备极端落后。要想有效的落实好素质教育，首先需要有完善的教学设备。在信息技术不断发展的情况下，教学课堂已经普遍采用了现代化先进技术，这对于提高学生的学习兴趣有着非常积极的作用，而且也能够促进教学效率的提高。但是在山区农村学校中，不具备先进的教学设备，也没有运用起现代化的教学手段。在语文教学课堂上，语文教师只能够通过书本和粉笔以及自己的口头语言展开教学活动。对于学生而言，这种教学方式会使他们感觉到语文学习是非常枯燥无聊的，而且，山区农村学校的素质教育也会因为落后的教学设备而受到极大的影响，使得素质教育无法在山区农村小学中得到有效的实施。

二、山区农村小学语文教学的策略研究

加强德育教育，促进素质教育。由于受到地理环境，政策等方面因素的影响，小学语文教学中存在着局限性。但这并不是说小学语文教师在教学过程中无法展开对学生的素质教育。就小学低年级阶段的学生来讲，他们成处于思想发展的初级阶段，如果老师单方面强调对学生的知识灌输，那么就会极大的影响到学生的正常成长。尤其是对于一到四年级的小学生，语文教师更应该认识到转变自身教学方式的重要性，不能够再将学生的考试成绩作为评价他们的方式。比如说，语文老师在向学生们讲授《九月九日忆山东兄弟》这首诗时，山区学生上学路程艰难，语文教学时间有限，但语文老师还是应该重视对学生的素质教育。语文老师可以引导学生们利用上学路上的时间，进行古诗的大声朗读，并在朗读的过程中思考诗词的内涵，这样一来，学生们的课外时间便可以得到充分地利用，而且，这也能够在一定程度上培养学生的自主学习能力和独立思考的能力。与此同时，教师还应该倡导学生们结伴上学，在放学的过程中互相朗读古诗，并相互提问，促使学生们获得关于古诗的更加深刻的认识，而且，这也能够使学生们团队协作能力受到良好的培养。在语文教学课堂上，语文老师应该充分尊重学生的主体地位。引导学生们展开积极的讨论，并在讨论中提出自己的疑问，说出自己对于古诗内容的理解，让学生们能够在这一过程中有效发挥自身的主观能动性。

因地制宜，创造性的开展工作。相比于城市地区，山村、农村地区的经济是非常落后的。在这一问题的影响下，学校无法配置全面的教学设施，教师只能够利用板书和口头表达等方式展开教学活动。在这种教学方式下，学生的学习积极性无法得到有效的调动，而且，学生们也难以获得关于课文内容的感性认识。但是与城市地区相比较，山区农村小学也有着自身的教学优势条件，其具有这丰富的自然资源，所以，在教学过程中，语文老师可以充分利用丰富的自然资源，带领学生们走进自然，在自然环境下有效的学习语文知识。比如说，语文老师在向学生们讲授《找春天》这篇课文时，便可以带领学生们走进乡村小道，走进山林中，感受到这些地方的奇花异草和自然风光。只有在乡村、山区等地区，这些自然风光才是最真实和美好的。所以说，在语文教学过程中，语文教师应该充分利用这些自然资源，让学生们在语文学习中感受生活，在生活中感受语文。对于学生而言，当他们通过自身的感知器官，感受到语文的美好，他们便能够增强对课文内容的理解，与此同时，在这一过程中，学生们的实践能力和感悟能力也可以得到明显的提高。

加大阅读教学，培养文化底蕴。在语文教学中，阅读教学有着非常重要的作用，是整个语文教学中的关键部分。但是由于山区农村小学不具备丰富的教学资源，没有充足的图书储备，导致学生们无法展开有效的阅读活动。因此，在语文教学过程中，山区小学教师一定要认识到阅读对于学生的重要作用，积极为学生们创造良好的阅读条件。在小学语文教材中，经常会出现很多老舍先生的文章，语文老师在对这些文章进行教学时，不应该使学生们进行机械化的阅读，而是做好充足的备课工作，多多搜集一些老舍先生的其他文章，通过讲义或者是摘录的方式，让学生们可以阅读老舍先生的其他文章。这样一来，学生们便能够在大量的阅读过程中发现作者写作的相似点，并且感受到作者所要表达的思想情感。

注重拓展延伸，深化素质教育。对于小学生来讲，阅读有着非常重要的作用，不仅可以丰富他们的知识，还能够促使自身理解分析能力的提升。在山区农村语文教学中，存在着一个非常明显的问题，那就是学生们的阅读面十分狭窄。由于缺乏相应的条件，学生们没有太多阅读课外书籍的机会。面对这一情况，小学语文老师应该积极地为学生们创造阅读的条件。另外，语文老师还可以在教学课堂上利用教材中的名篇节选，或者是延伸一些关于名著的内容趣味，以此来增强学生们的阅读兴趣,从而提高学生的学习兴趣。

总结

虽然山区农村小学经济条件落后，无法给学生们提供全面的学习设施，教师也无法获得良好的教学条件。但是，只要学校和教师对教学方式进行积极的转变，重视对学生的素质教育，并结合实际的情况展开相应的教学工作，在教学过程中尊重学生的主体地位，充分利用农村山区小学所特有的自然资源，便能够使得山区农村小学语文教学水平和质量得到明显的提高。