谈小班新入园的指导策略

⦿马雪冰

幼儿新入园，是他们生活的一个转折点，而正在这个时候，就会有许多孩子哭着闹着不愿意上幼儿园。即使是家长强拉硬拽勉强把孩子送进了幼儿园，孩子也不会安心在幼儿园待着，要么哭闹不止、要么独自一个人在一边，不参加集体的活动。这种现象并非偶然，而是具有一定的普遍性，值得我们认真思考和深入探究。

一、幼儿入园的重要性

幼儿从家庭到幼儿园，经历了教育生态环境的变迁。幼儿园是幼儿进入的第一个专门教育机构，也是幼儿第一次接受正规机构教育。

在家庭中，由于结构关系及父母素质不同，幼儿的角色状况也存在差异。有的处于绝对中心地位，在家里是说一不二的“小皇帝”；有的则处于被严格控制的状态，时时处处被家长看管着，没有一点自主权。在幼儿园中，一向倡导良好的相互尊重的师幼关系，除了师幼关系外，幼儿还享有同其他儿童平等相处的权利，并且大部分的时间是在与其他儿童平等相处的过程中度过的。在家庭中，幼儿与同伴相处对于儿童来说并不十分迫切，而更多的是一种对成人的依恋感。3岁后，同伴关系变得越来越重要，儿童有建立密切的同伴关系的愿望，幼儿园中的同伴关系对于儿童社会性的发展，对于儿童心理成长十分重要。

二、幼儿入园前的准备

为了让幼儿尽快地适应幼儿园的集体生活，教师应该和家长保持一致，共同努力，做好幼儿的入园引导和准备工作。

(一)先让孩子熟悉新环境，幼儿园是一个充满新奇且陌生的场所。家长可以带孩子到幼儿园走一走、看一看、玩一玩，熟悉一下环境。尽量使孩子在入园前对幼儿园有个美好的印象，激起他们想入园的愿望和兴趣。

(二)家长的心理准备：当幼儿将要入园时，作为家长的您首先要做好心理准备，因为一旦幼儿离开熟悉的人和环境时肯定会情绪不稳定，会哭闹不肯来园。但家长不必担心，教师会想方设法尽快地将幼儿对家长的依恋转移到老师身上。这时，家长只要正确认识和对待，消除顾虑，坚持送幼儿来园，相信幼儿在家长和教师的共同努力下，很快就会度过这一适应期，喜欢老师和幼儿园。

(三)养成习惯的准备：会自己用勺进餐，克服要别人喂饭或挑食等不良习惯；让孩子认识自己的服装鞋袜及其他用品；教孩子敢于向成人提出自己合理的要求。

(四)在孩子入园前，家长需将孩子的生活习惯、个性特点等情况告知教师，便于教师掌握宝宝的基本情况，从而有针对性地实施教育和指导。

三、幼儿园小班常见案例和指导策略

案例1：

早晨，阳阳一边哭闹，一边死死地拽着大人的手不放，哭着喊着：“我不要上幼儿园，我要回家！”家长也犹如上战场前的生离死别，欲走还留，最后强忍泪水骑车而去。老师抱着阳阳一个劲地安慰：“宝宝乖，宝宝不哭，老师给你讲故事。”

不一会儿，第二个、第三个孩子甚至几个孩子都同时被家长送来了。老师只好先放下怀里哭闹的孩子，从家长手里接过开始哭闹的其他孩子。顿时教室里面哭声震天，这个还没有停歇，那个又哭起来了，一个老师同时哄几个孩子，眼睛还要不停地扫视着那些来不及抱、腾不出手牵的孩子。那一刻，老师真希望自己能长出三头六臂来，然后一臂可以抱一个孩子，以免他们突然冲出教室，受到意外的伤害。

指导策略：

由于受神经系统的机能尚未发育成熟的影响，加之个体的社会生活经验与阅历有限，幼儿的情绪带有明显的易变性——容易为外界事物的变化所控制，经常在短时间内为别人的情绪所感染、易冲动，容易造成情感共鸣。这时候家长应该果断离开，不要扰乱幼儿情绪。教师可以在课桌上摆好可以吸引幼儿注意力的玩具，在区域里投放多种材料，为到来的小朋友营造好欢快的气氛，从物质环境方面来满足幼儿的视觉和心理需求，希望他们能够很快喜欢上这个温馨的“幼儿之家”。

案例2：

午饭时分，幼儿情绪稍稍稳定，老师把饭菜分发给幼儿，小贝撅起嘴说：“老师，我要你喂！”其他幼儿见状也活跃起来“老师，我不会吃。”“老师，我不吃菜。”老师鼓励道：“老师知道宝宝们都很能干，一定会想办法自己吃的，加油！”这时，有几位家长悄悄溜到孩子所在班级的墙角或窗户底下偷窥，观察孩子的进餐情况，孩子一抬头时正巧四目相对，喊道：“妈妈，带我回家，我不要在这吃饭！”又引起一片惊天动地的哭声……

指导策略：

作为教师要担负对幼儿进行知识技能的传递、行为规范的引导和具体生活的照顾之外，还有一项职责就是要在幼儿的情绪处于消极状态时给予及时的抚慰。老师应尽量安抚幼儿，告诉幼儿老师会像父母一样喜欢和爱护他。鼓励幼儿用勺子自己吃饭，即使是吃得满地都是饭粒也没关系，老师会想办法，帮助他吃得干净些。可以组织宝宝尝试着给娃娃喂饭的区域游戏，训练其使用勺子喂饭的动作。爸爸妈妈要经常鼓励：宝宝真能干，自己会吃饭了！而不是指责他：吃得一塌糊涂，吃得慢得要命，还不如我们喂。不要自己贪省力，剥夺了宝宝练习锻炼的机会。

幼儿园小班发生的案例众多，作为教师，要积极取得家长的配合。新生入园是家长与教师、家庭与幼儿园携手合作的开始，共同目标都是为了孩子。相信新入园的宝宝们，在老师、家长的共同关心与呵护下健康快乐地成长。