基于信息技术的家园合作与探究

王景霞

（宁夏回族自治区石嘴山市大武口区幼儿园新民分园，宁夏 石嘴山 753000）

幼儿教育是一项伟大的教育事业，每个幼儿都应该有一个良好的教育开端，为未来的学习奠定坚实的基础。幼儿教育带有很强的综合性，不是简单的对幼儿进行知识的传授，还要培养幼儿的各种综合能力，幼儿教育的复杂性告诉我们，只有通过家园合作才能有效的做好幼儿的教育工作。随着社会的发展，家长和教师的沟通方式越来越多，下面我将具体谈谈如何利用信息技术做好家园合作工作，达到共同培养幼儿的目的。

一、建立网站，方便家长与幼儿园的互动

随着生活压力的增大，现在家长们普遍都特别忙，很少有时间跟孩子和教师沟通，但是家长往往又是最关心幼儿成长的。为此，幼儿园可以在网站上开辟家长驿站、家长之声等专题栏目，为家长、教师提供互动交流的平台。例如：教师组织幼儿手工活动，需要家长协助幼儿帮忙收集制作手工的废旧材料，老师可以在网站上提前将公告贴示出来，说明幼儿需要用到的材料和理由。家长了解后就会帮助孩子一块收集废旧材料及所需物品，保证活动的顺利进行。在网站家长之声专题栏目中，教师和家长都可以自由发起讨论，提出自己的教育观念，如：“应该如何培养孩子的自尊心”，“如何才能培养孩子健全的人格”等等，家长可以各抒己见，发表自己的看法。

网站的家长之声拉近了家长和幼儿园的距离，成为了家长与老师，家长与家长之间很好的互动平台，教育的双向互动在这里得到了淋漓尽致的发挥，使家教指导更具有针对性、实效性，通过网上互动，有效地形成幼儿园、家庭、社会三位一体的优势互补、资源共享的“教育社会”。

二、建立家园共享教育信息资源

家园共育的“共”字，指的是家长和教师共享教育信息资源，幼儿园网站可以很好地成为资源共享的载体，教师可以在网站上向家长传递一些幼儿的视频、图片等，让家长及时了解孩子最新的学习动态，例如：在班级网站上，我们会把近期开展的教育主题内容上传。每周的活动计划上传，让家长提前知道我们接下来的活动安排，以便帮助孩子做好资料查阅、经验积累等准备工作，并通过活动安排了解孩子近一段时间的学习和发展情况。在班级网站上，教师可以上传幼儿在幼儿园开展各类活动的照片，现代家园共育新模式的开展，家长参与教育的积极性提高了，平时，家长在别的网站上看到一些好的家教文章，或适合孩子学习的内容，都会向大家推荐，真正做到了教育资源共享，达到家园共育的目的。

三、利用现代信息技术，拓宽家园合作的渠道

要想做好幼儿的教育工作，实现家园共育，首先要让家长能够及时了解到幼儿在幼儿园的各种表现，教师要有效利用信息技术，做好和家长的沟通工作。教师可以组建QQ群，微信群，可以把孩子每天学习、做游戏、吃饭、睡觉的照片发到群里面，让家长能够及时了解幼儿在幼儿园的情况。家长也可以把幼儿在家的表现发到QQ群、微信群，让老师看到孩子在家的表现。如母亲节主题教育活动，老师会教育幼儿回到家里为妈妈、奶奶做一件力所能及的事，为妈妈端一次洗脚水，扫一次地，洗一次碗，为奶奶洗脚、捶背等等，孩子们的这些举动、表现家长都可以拍成照片或视频发到群里，传播正能量，促进家园共育。在开展主题活动中，让家长带孩子进行调查、收集资料等，这时我们通过班级QQ群或微信群向家长发布相关信息、方式、方法等，引导家长参与到教学中来，家长也可以把孩子在家做的一些手工发到群里。利用QQ群或微信群，园内教师互通，开设年级组活动，征集家长的不同特长资源组织不同的活动，让孩子们获得更多的社会体验、积累经验，丰富家园合作的形式、拓展合作的渠道。

四、利用信息技术，共同提升幼儿教育经验

很多年轻的家长对幼儿教育并没有多少经验，幼儿园网站、QQ群，微信群为家长的幼儿教育提供了很多灵感，教师可以通过幼儿园网站发布一些幼儿教育视频，专家讲座等等。让家长了解更多的家庭教育知识，使自己的教育少走些歪路，还可以在QQ群、微信群及班级网站专题栏目热烈、活跃的气氛中提出自己的困惑、共同探讨大家所关注的热点问题，家长们也可以把自己的育儿心得与教师和其他家长分享，借鉴成功的育儿经验与乐趣，教师要从家长的成功经验中总结、反思，不断提升幼儿教育水平。

总之，现代信息技术的构建使我们的家园合作更具时代特征，为教师和家长之间提供了很好的沟通桥梁，很好的实现了家长与教师之间的双向互动。通过信息技术，家长能够及时了解到孩子的学习情况，在对幼儿进行教育时更具有指导性，满足了不同层次家长的需求，实现幼儿园与家庭的双向互动活动和同步教育，共同促进幼儿良好品格和综合素质的提升。