浅探低年级新市民子女阅读教学的“最佳路径”

⦿朱玉芳

在小学语文的低年级教学当中，教师应当根据小学语文的目标，结合新市民子女的现状与特点，为学生开展一定的课堂阅读，将课堂阅读与课外阅读有效的结合，为学生创造出一流的阅读体系，扩展学生的阅读面，增加学生的阅读量，让学生能够在书中获取更多的知识。

一、基于教材实行课内阅读

在小学语文低年级的阅读教学当中，对于课内的每一篇的阅读课文，教师都应当把握好新市民子女学生的整体感悟，通过课内深入阅读让学生能够在熟悉的过程中让学生乐于背诵。在一年级下册的教学课堂当中，教师通过讲解《小白兔和小灰兔》，为学生准备《劳动最光荣》这一篇文章，让学生能够通过一篇文章的学习进而引发对多篇文章的阅读，让新市民子女的阅读能够得以拓展。在阅读教学的同时，教师可以让学生将课文多读几遍，在读的过程中能够仔细把握文章当中的意思，将一些知识进行记忆，然后教师对学生所要读的文章进行泛读，在教师示范阅读的过程中能够加深学生对一些难词的理解，学生可以跟着教师一起模仿。

又比如，教师可以通过《地球爷爷的手》这篇文章向学生们介绍《地球的起源以及发展》，教师可以通过教材内的文章为学生在每一周的特定时间为学生准备阅读课，让学生能够在知识的海洋中尽情遨游。久而久之，新市民子女们的认字能力、阅读的理解能力、知识的获取能力也得到了提高，学生们将为之后的阅读积累更多的体验。通过学生的兴趣可以激发学生对阅读的热爱，在阅读的教学过程当中，教师一定要将课堂阅读面向全体学生。

二、结合资料激发课外阅读

在小学语文的新课程标准当中，培养学生广泛的阅读兴趣，是小学《语文课程标准》的一个要求，在此基础上教师还应当拓展学生的阅读量。由于小学低年级的新市民子女认识的汉字还比较少，因此通过对低年级的学生进行课外阅读的引导，可以让学生的阅读量进行提高，使得学生认识的汉字也可以增多。对于一年级的新市民子女学生而言，这部分学生在幼儿园的学习不是很规范，即使已经学过部分的拼音，但是对于阅读理解还比较吃力，因此在小学低年级的阅读过程当中，教师要给予充足的指导和陪伴，能够培养学生良好的阅读习惯，在阅读当中收获到更多的知识与能力。

对于低年级的新市民子女学生而言，这部分学生对事物都持有非常强的好奇心以及求知欲，因此在低年级的阅读教学阶段，教师可以抓住学生的这一特点，与学校一起合作举办新市民子女阅读书屋，为学生购买适合孩子们看的图书。在小学关于鲁迅的一篇课文当中，鲁迅的课桌上都会刻一个早字，这说明一些生活中的名言警句以及生活中的句子将会对学生的发展和学习产生巨大的影响。在语文的学习过程当中，教师可以让学生通过课外的阅读积累一些名言警句。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿；

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹”名言警句不仅仅能够让学生的知识得以扩展，而且可以让学生的精神更加丰富，通过名言警句的鞭策，许多学生在学习过程当中敢于克服困难，树立良好的人格。

三、联系实际开展主题阅读

在小学课外阅读的过程当中，教师应当以课外阅读作为引导，通过课外阅读来对小学语文课堂进行内容补充，在教师阅读教学的过程当中，可以结合相应的新市民子女情况开展课外阅读，让学生能够从基础的阅读做起，在循序渐进的过程之中进行阅读拓展。在每一学期，教师都应当与学生积极交流一些名言警句，将名言警句的阅读作为主体阅读的方式与学生进行分享，然后让学生将自己选择喜欢的句子抄写下来，教师也可以举办一些手工制作活动，将学生们喜爱的名言警句写在纸上，然后粘贴在教室的墙上，通过这些名言警句的积累，教室里浓厚的学习氛围将会围绕着学生，让学生在一个良好的氛围内进行学习。

在小学低年级的教学过程当中，第一单元的内容是关于季节的学习，教师可以在这个单元中针对“季节”这一主题布置如下的作业，“搜集有关于四季的词语以及描写四季的诗歌或者是散文”，通过学生的广泛收集可以有很多的知识收获，“在快乐中的三月，我们畅想心中的理想；在畅想快乐中的三月，我们是一个无忧无虑的青少年；在畅想快乐中的三月，我们是一个没有烦恼的青少年；在畅想快乐中的三月，我们是一个热爱大自然的青少年；在畅想快乐中的三月，我们应该畅想三月的梦想。”教师可以根据学生们搜集的资料进行一定的讲解，让学生能够真正理解自己搜集的资料的意思，通过这样的主题阅读与积累，能够让学生善于在日常生活中主动学习语文知识。

在语文课堂上，教师可以通过课内、课外、主题阅读，让学生在语言文字的感染下产生对心灵的震撼，同时这些文字也能够引起学生道德上的感悟，使得学生的道德素质有效提高。