小学生听写能力训练方法探索

杨宗国

(四川省遂宁市射洪县仁和镇小学校 四川 射洪 629206)

小学生语言训练,从口头到笔作,也是我们常说的先说后写。从说写一句到说写几句再到说写段篇。(写出主要内容段,加上文头,文尾成一篇完整的文章。)我是这样做的:

1.要求学生大胆说、敢说

说故事、说笑话、说谜语、说学校事、说家里事等,说得好的先说,带动其他同学大胆地说。

2.人人都说一两句完整的话

实在不能说的读首儿歌。目的培养学生说话能力。

3.怎样才能听懂别人说的话

提示学生,当别人说话时要非常专心,做到一边听,一边想,一边记。把别人说的话变成一幅图画出现在眼前,这样才能听得好,记得牢,说得清楚。

4.采用“视听想象法”听说训练

根据低年级儿童具体形象思维特别活跃的特点,采用视听想象的方法上好听说课。方法是:教师呈现演示与讲述内容相应的图片和实物。演示时,做到“从整体到部分再到整体”。如,我设计了一副“金鱼缸”活动组合纸板图、单幅图结合演示。纸板图:

(1)先出现一副整体纸板图。(图上画有鱼缸、鱼缸里有水、鱼、还有水草。)让学生先整体感知图画内容。

(2)按顺序用单幅图分部分演示。(单幅图有一个鱼缸、一条鱼、水和水草)先出示鱼缸,要求学生想象说出鱼缸的外形,是圆形还是方形;鱼缸的缸底缸肚、缸口的形状;鱼缸里有些什么。(有鱼、水和水草)。再让学生按顺序一部分一部让说出内容。

(3)又由部分回到整体说“金鱼缸”图的内容这样就说完整了练习听说采取学生自己说,同坐说,小组说,按要求进行听说训练听说后,学生再把“金鱼缸”这幅图的内容写在写话本上。

5.训练耳力,进行“练耳”训练

通过听了别人讲话的内容进行详细复述。以帮助学生正确地、详细地掌握讲话内容,锻炼小学生的注意力、记忆力、听话和说话能力。

6.说了要评

根据低年级学生听话不专心,不仔细,辨析能力发展较差的弱点,课堂上我采用了“说了要评”的方法激励学生认真听他人讲话。如,一个学生说:“我自己学着洗了一张袜子”。学生马上纠正说:应该是“洗了一双袜子”。又一个学生说:“我看见一只小猫玩得真高兴,在哪儿游来游去。”学生纠正说:应该是“跳来跳去”,因为,猫是在地上玩,鱼儿在水里玩,才该用游来又来去。这样课堂气氛活跃。

7.重视训练

听说的关键在于训练,在训练中特别注意面向全体学生。训练时采取自己说、个别说、同桌或小组互相听说做游戏“开火车”大家依次说。

8.听录音讲故事

学生听后自由上讲台讲自己要讲的故事,我将学生讲的故事录下来再播放给大家听。同学们可以听到自己讲的故事讲得好或不好。这样学生的听说兴趣很大,因为,兴趣是一种激发动机,是提高学生学习积极性的兴奋剂。要求选择有趣味性的故事,同时用生动、形象的语言,抑扬顿挫的声调,力求把故事讲得动听,使学生注意力集中,间接起到直观的作用。

9.专项训练

例,训练项目:“言之有物,言之有序”。具体作法:

9.1 理解“物”和“序”的意思。“物”是具体内容,“序”是一定顺序。在听说写话的时候要有具体内容和一定的顺序例,老师讲一则故事,训练学生在听和说时注意内容和顺序。

9.2 题目:小猴子栽树。

9.3 老师讲故事,听后要说,能正确说出故事内容后就写在写话本上春天,小猴子,小山羊,小黄牛,小白马在山坡上种树。小猴子栽上梨树;小山羊栽杏树;小黄牛给桃树施肥;小白马给樱桃树浇水。小猴子在山上刚栽了一排梨树,就张罗开了,“我的梨树要结梨子啦!小山羊对猴子说:“兄弟,你高兴得太早了,梨树要五年才结果呢”小猴子听了,心里凉了,忙问小山羊:“那你栽的杏树几年结果呀?小山羊回答说:“只要四年。

小猴子听了,连夜把梨树拔了,改栽了杏树,又张罗开了,“我的杏树四年就结杏子了。

小黄牛正在给桃树施肥,抬起头来对小猴子说:“吹什么,我种的桃树三年就结大桃子了!”小猴子听了后悔自己错栽了杏树,又连夜拔掉,栽上桃树。然后,他吹嘘自己种的桃树多好,结果结得多么早。小白马正在给樱桃树浇水,不耐烦地对小猴子说:“我种的樱桃树,只要两年就要结果呢!”小猴子一听,心又动了…几年后,满山遍野的果树丰收了,种梨的得梨,种桃的得桃,种杏的得杏,种樱桃的得樱桃,只有小猴子两手空空的,一无所得,他伤心地哭了。这又能怪谁呢?世界上凡是做事无主见的人,就必然一事无成。

附:板书。

小猴子种树

时间、地点、谁、他们在干什么?

小猴子与小山羊,小黄牛,小白马分别说了些什么?(怎样对话)他们分别种的是什么果树?

他们分别在干些什么活?

分别说各种的果树几年成熟?

几年后,结果怎样?

明白什么道理?

世界上凡是做事无主见的人,就必然一事无成。