小学美术有效教学方法探究

⦿李 佳

随着教育体制的不断更新和改革，在新教育背景的模式下，小学美术科目越来越得到重视。美术作为小学一门重要的课程，不仅可以提高学生的审美能力和美术涵养，而且还能够促进学生综合能力的发展。因此，作为小学美术老师必须要注重教学方法，那么如何对小学美术教学方法进行探究？

一、激发兴趣，营造轻松氛围

对于不同年龄阶层的孩子，因此教师采取的教学方式也会有所不同，特别是针对于小学生而言，过于严肃的课堂氛围也会使他们心生恐惧，排斥课堂，并且小孩子们的专注力和自控能力也比较弱，容易受到外界的干扰和影响，一有风吹草动，心思就完全不在课堂上了，所谓的“身在曹营，心在汉”，处于这种学习环境当中，很难静得下心来学习，更别说提高课堂效率。因此，对于这个年龄阶段的小孩子，我们在课堂中不能固定于传统的模式化课堂，我们应当为孩子们营造出轻松愉悦的课堂氛围，唤醒孩子们上课的热情。特别是对于小学美术课而言，我相信美术课程本身对大多数孩子来说是非常喜欢的一个科目，对小学美术老师而言是非常具有优势的，那么在这么有优势的前提条件下，美术老师通过在课堂上设置一些小游戏和课堂的讨论环节会让学生更加喜欢，通过这样轻松的美术氛围，你的美术教学效果也会更高效。

比如：美术老师在课堂讲解色彩的暖与冷这一课时，老师让分析出色彩的冷暖色调有哪些颜色，给人们带来哪些感受？有些同学往往可能羞于表达，不敢发言，这个时候，美术老师可以给同学们分出小组，进行讨论，最先发言的小组，进行加分奖励。这个游戏会瞬间带动课堂氛围，将枯燥的课堂变得深动有趣，通过同学们激烈的讨论，对问题不同的见解，再将答案综合一起得到更加全面的答案，而且通过这种方式来选择回答的小组同学也不会感觉到尴尬和紧张。这样课堂氛围的美术教学，相信同学们会越来越喜欢。

二、创设情景，实物教学

人们常说：“艺术来源于生活，又高于生活”，美术作品作为对艺术最直接的表现方式，它不仅会呈现出生活的写照，而且也将生活与自己融入到一起。在美术教学中，创设情景和实物创新教学是小学美术老师教学方式上必不可少的一个教学环节，小学美术老师应当根据所学的课题题型和所带不同年龄阶层的学生从实际出发，针对不同的具体教学内容，利用生活中的实物创设情景，进行模拟教学，让学生通过五官，比如：眼睛、耳朵、鼻子、手、嘴巴等去完成具体的活动内容，激发孩子对美术课的兴趣和热情。

比如：在美术课堂上，美术老师在上绘画家禽这一课时，为了启发学生对家禽不同姿态的了解，美术老师可以提前布置作业，让学生在家观察下小鸡，小鸭的神态和姿态等等，当再次上课时，美术老师就可以创设情景，询问同学们最喜欢的家禽有哪些，为什么？让同学们展开讨论，点燃同学们的热情和兴趣后，同时，我们可以在教学中将更多不同家禽的照片和作品以PPT的形式展现出来，极大程度的去开阔了学生的眼界和认知能力，使得美术课堂对学生更加具有吸引力。运用多媒体的展示，去辅助我们教师根据学生的学习状况更加透彻的理解老师所讲的内容，当一切理论性的讲解完成，然后老师通过拿出具有实物形状的小动物，让学生进行观察，让他们在心中形成认知，再进行指导，每一部分进行仔细的观察。当学生掌握具体的画法之后，再让他们想象小动物平常在生活中的形态和体态是什么样子的，通过创设情景和实物图的模拟观察后，更能让学生体会到绘画的魅力所在，让他们更加的爱上美术。

三、培养学生创新力

艺术是一个非常广泛的概念和体系，它是千变万化的，是我们需要不断去创新和挖掘的新鲜事物，它的魅力是无穷无尽的，因此，我们需要不断的去创新和学习。对于学生创新力的培养，美术老师是至关重要的，对于创新，它不仅仅体现在对美术作品的创新上，还体现在学生对美术作品不同欣赏角度的创新，对美术作品手法的创新，时代不断的在发展更新当中，美术老师对孩子教学的方式和教学手段也要处于不断的创新中，不断的开拓孩子的新视野，与新时代的教学不断契合。在课堂上，美术老师可以采用联想力的教学方式进行对学生的教学。

比如：美术老师在黑板上给出一个正方形图形，让学生进行思考，这个正方形的图形和生活当中的什么物品是相似的？当提出这样一个问题，学生会积极的在脑中进行搜索和探究，他们可能会联想到操场，魔方等等一系列和正方形相似的物品，这种联想的教学方式，不但拓展了学生的发散性思维，也让学生关联到了更多物品，发现相似性，通过不断联想的过程当中也会使学生不断的展开想象，激发学生对美术作品的创新力，唤醒学生对美术的激情。

美术教学对我们来说不仅仅是一门科目，它更是一门艺术，一门与现实生活密不可分的艺术。它来源于生活，也高于生活。同时作为一名新时代的小学美术教师，大家应该不断的提升自身的教学素养，改进和更新自身的教学方式，让学生能够在轻松愉快的氛围中融进课堂，发挥出他们的想象力，激发他们的创新力。