论核心素养下的高中篮球模块教学

陈春 福建省宁德第一中学

篮球运动有利于学生的全面发展，在核心素养下，优化高中篮球教学，有利于提高学生综合能力，养成良好的人格品质。在新课程标准下，高中篮球教学应注重教学模式创新，现阶段模块教学已成为重要的教学形式，培养学生篮球技能的同时，加强学生核心素养培养；提高学生篮球技战术水平的同时，促进学生综合素质提高。作为高中体育教师，需要注重对学生核心素养引导，采取多样化的活动方式，优化模块教学设计，提高篮球教学有效性。

一、高中篮球模块教学存在的问题

（一）篮球教学重视度不足

全面素质教育观念已经全面贯彻和落实整个高中教学，但是，在实际的高中教学中，依然受到应试教育思想影响，面对高考的压力，学校对于体育教学缺乏重视，主要体现以下几点：篮球设施和场地较为有限，篮球器材以及基础设施更新、完善较为缓慢，配套设施设备不足，缺少相应的投入资金。在体育课程课时安排中，时间相对比较少，文化课占体育课现象时有出现。部分高中学校虽然满足课时设计，但是，在具体的篮球模块教学中，教学方式不够科学合理，课堂教学随意性比较强。

（二）教师队伍专业水平有待提高

高中阶段师资结构中，相对于其他学科来说，体育教师通常比较少，而且大多并非是篮球专业教师。由于缺少专业化篮球教师，模块教学常常是简单教学活动，仅仅是调动学生学习热情，辅助理论知识学习，教学活动系统化不足。在这条件下的活动，使得学生篮球概念不足，对篮球学习重要性认识不足，使得学生缺少篮球学习兴趣，不利于学生身心健康发展。

（三）教学目标不够明确清晰

在高考压力下，大多数的学生认为，体育教学活动仅仅是为了缓解学习压力，使得教学活动不够全面系统，学生学习也不够投入。在篮球教学中，教师只是向学生讲述篮球知识和技能，让学生开展自由活动，缺少相应的篮球训练，不利于学生学习兴趣培养。在高中篮球模块教学中，只将学习兴趣作为教学目标，培养学生篮球锻炼习惯，让学生开展自主和探究学习，培养学生良好的体育精神。但在高中篮球模块教学实践中，没有全面地把握课堂教学目标，不利于学生篮球水平和核心素养的提升。

二、核心素养下高中篮球模块教学有效策略

（一）科学制定课堂教学目标

在新课程标准中，对高中篮球模块教学提出新的要求和目标，注重学生核心素养培养，从学生运动能力、健康行为和体育品德等层面入手，实现学生核心素养培育和提升。篮球作为高中体育教学的重要内容，在课堂教学活动中，结合篮球运动特点，分析学生学习情况，结合学校教学情况，根据新课程标准和要求，制定系统、科学的课堂教学目标。在具体课堂活动中，根据课程内容设置多层次的篮球教学模块、制定整体教学目标的同时，需要根据模块制定相应的教学目标，保证课程活动有效开展，实现课堂教学目标。例如，在快速运球、急停跳投的教学中，需要在整体教学目标的基础上，明确模块教学目标，注重学生专项素质、智力以及心理培养。通过课堂活动让学生大胆尝试和实践，掌握基本动作。通过这样的方式，明确分模块教学目标，借助可视性教学目标设计，引导学生主动开展学习和练习，有效实现课堂教学目标，加强学生核心素养培养。

（二）优化设计课堂教学内容

高中篮球教学中，其教学内容比较多，结合课程教学要求，篮球模块主要有基本技术、技战术和相关体能等3方面学习内容，但是，由于课堂活动时间有限，难以保证3方面教学内容顺利开展。因此，在实际的课堂活动中，应当注重教学内容选择，引入科学合理的教学内容，实现学生核心素养培养。首先，应当选择核心教学内容。在篮球运动教学中，有很多的理论知识、技术和战术技巧以及裁判知识等，其中基本技术就有着很多内容。在对众多知识内容选择时，需要结合学生实际情况，结合课时分配，对教学内容进行筛选，开展基本技术和使用组合技术教学。其次，教学内容应当和学科具有联系性。在核心素养下，篮球模块教学活动，不只是培养学生基础知识，还需要结合核心素养内容，引入健康教育、运动损伤处理以及信息技术等知识内容。通过这些内容的教学活动，加强学生篮球运动能力培养的同时，提高学生体育综合能力，加强学生体育素养培养。第三，注重课外实践活动设计。在完成篮球模块教学之后，学生基本上可以自主组织和开展篮球比赛活动。想要培养学生的比赛组织能力，仅仅依靠课堂教学难以实现教学目标，还需要引入相应的课余实践活动，优化课余实践活动内容设计，提高课外实践活动效果和质量，促进学生体育学科核心素养培养和提升。

（三）合理选择课堂教学方式

在高中篮球教学中，借助有效的教学方法和技巧，提高课堂活动有效性。在篮球模块教学中，为了能够实现课堂教学目标，组织学生开展多样化的学习活动，采取有效的教学方式。从理论角度来说，在篮球模块教学方式选择前，需要考虑课堂教学内容和目标，结合篮球课程特点，深入分析学生学情和教学情况，保证教学方式和技巧的科学合理。想要取得良好的教学效果，除了上述因素之外，需要观察学生动作规律，考虑篮球运动的对抗性和合作性特点，丰富学生课堂活动体验。例如，在交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮的教学中，是篮球运动应用较为广泛的技术，主要在进攻和突破上篮中使用，要求出手速度快，具有命中率高和稳定性强的特点。根据课堂活动内容和目标，结合学生学习情况和特点，优化课堂活动方式设计。在课堂中，教师提出问题：在一对一的对抗中，进攻方应该采取怎样的技术摆脱防守得分？引导学生围绕问题开展练习，教师将讲解和示范结合，让学生理解和掌握篮球技术。以此作为基础开展展示活动，给予相应的评价和纠错。通过这种“问题+实践”的方式，优化课堂教学方式设计，提高篮球模块教学效果，加强学生核心素养培养，实现学生全面发展。

（四）有效开展课堂教学评价

教学评价是课堂活动的重要环节，通过教学评价了解学生学习情况，帮助学生认识自身的不足，有利于教师调整教学设计，提高课堂教学有效性。在高中篮球模块教学中，要想开展有效的课堂评价，首先，需要对学生运动能力进行评价，结合实际的篮球教学活动，考察学生对理论知识和篮球技能的应用情况。因此，在具体的教学评价中，教师需要充分评价学生此方面的内容。在学生评价中，需要结合学生学习情况，根据模块教学内容，制定相应的评价标准。除了采取定量评价外，还需要采取诊断性以及过程性评价，开展综合性评价活动。其次，注重学生体育品德评价。在评价中，需要根据学生相应的体育运动，是否能够按照规则进行，了解学生的价值观念和精神风貌，是否具备不畏艰难、顽强拼搏的精神。这些方面的考察主要是评价学生规则意识和意志品质层面的核心素养。在具体的评价中，除了教师评价，还需要结合具体评价过程，开展学生自评、师生互评以及整体评价等多样化评价方式，通过开展综合性评价活动，保证课堂学习评价的科学合理。

三、结语

在核心素养背景下，高中体育篮球模块教学应当注重学生运动能力、健康行为以及体育品质培养，达成良好的课堂活动目标。在课堂活动中，借助鼓励性教学活动，主动积极参与篮球学习活动，养成良好的体育锻炼习惯，提升学生情绪控制能力。通过针对性篮球模块教学活动，让学生感受篮球运动乐趣，提高课堂活动有效性，有效渗透核心素养，培养学生的综合能力。