浅析如何树立中职学生是非观

沈 懿

(浙江省绍兴市柯桥区职业教育中心 浙江 绍兴 312000)

作为刚进入职业学校的新生，面对暂新的一切，心中充满了好奇，会情不自禁地去接触以前没有接触过的人和事，这其中有好的一面也有不好的一面。因此树立学生正确的是非观念十分迫切。那什么是是非观？说得明了些，就是对受教育者进行“做人”的教育。也可以大致确定为做人──做好人这一目标之内。其实，就德育而言，这一层次极为重要，它甚至决定受教育者一生的行为规范。就内容而论，这一层次的德育内容也相当复杂。大体包括：(1)行为准则，例如：破除自私自利，明辨善恶是非；热爱集体，遵守纪律；培养习惯，注重公德；尊重他人，同情弱者等等。(2)思想准则，例如：破除迷信，树立正确的世界观和人生观；热爱祖国，热爱社会主义；崇尚英雄，有理想和较为远大的抱负等等。(3)优秀传统文化的继承，例如：爱他人、谦虚、善疑好问、尊师重友、吃苦耐劳、坚持正义和真理等等。

那如何树立学生的是非观呢？它的树立不仅仅靠教师一张嘴巴，更要结合具体的情景营造氛围。具体可以体现在以下几个方面。

1.充分利用班集体建设

在班集体中，教师可以用集体的荣誉感，来创设积极向上的良好情境。一个良好的集体，会凝聚着一种活泼健康、文明向上的精神力量。教师就可以利用这良好的力量及时地对学生进行德育、美育的教育，根据学生的具体情况举行形式多样的班会、班集体活动以及一些兴趣活动等等，让学生切实感到在班集体中有着积极奋进的力量。比如在上学期的运动会开幕式选拔比赛中，告诉同学自己的努力将代表班级，学生更会积极训练，克服训练中的众多困难，用集体的信念锻炼自己吃苦耐劳、严格要求自己的良好品质。这样的优点可以在班集体的活动实践中，让学生树立起主人翁的责任感，从而逐步形成——“我是集体的一员”，“我愿意为大家服务”的奉献精神。

2.充分发挥学习和劳动实践的结合性

学生在学习知识的实践中，通过勤奋的努力、克服困难，能够培养学生乐观精神，从而逐步感受到“快乐地学习、健康地成长”，教师在平时的学习中，有意识地培养学生对自己学习的思索，“今天我学习了什么”“今天我懂得了什么”“今天我用自己的努力解决了什么问题”。鼓励学生在学习中感受到快乐，树立良好的学习态度，从书本中获取正确的是非观。

此外实践出真知，在劳动实践中，能够培养学生热爱劳动的情感，从而可以让学生切身感到“劳动最光荣”的意义。比如通过课余时间经常去班级领养的草地拔草，打扫自己的包干区，在劳动中感受到劳动的重要性、劳动后的喜悦之情。这对于学生的思想境界的提高有十分重要的作用。

3.充分利用生活中的学问

生活中处处是学问，对于学生而言，在生活中，教师还可以利用身边人和事，及时对学生进行情感教育，并引导学生在实践中接受正确的教育，培养积极向上的情感。比如有同学在食堂就餐，由于有人插队需要排很长的队伍，买好饭菜后在位置就坐时，发现凳子被人踩过无法就坐，心中懊恼时，老师就要抓住这个时机，引导学生既然自己厌恶这些学生的做法，那么自己绝对不能这样做，从而进一步引导学生无论是在学校还是在校外都要有正确的是非观，做一个有素质的人。

4.充分借用身边的电子产品

现在随着生活条件的改善，学生拥有电脑、手机等电子产品已经是普遍现象。他们往往通过这些电子产品他们来接触目前比较流行的文化知识。因此在教师的教学活动中，还可以利用优秀的影视歌曲节目片段，创设情境，激发学生的积极情感。影视歌曲节目最能让学生全身心地接受，观看有益身心的影视节目，既能增长学生的知识，开阔学生的眼界，提高学生的认识水平，还能陶冶学生的情操。比如利用班会课观看《门徒》，切身感受吸毒带来的危害，这比老师纯粹的教授毒品的危害性作用更明显。

5.充分发挥教师的自身魅力

高中学生正处于由少年变青年，正是其世界观、人生观、价值观形成时期，这时期的班主任老师往往成为一个学生一生的偶像，班主任老师的每一言一行都有可能影响学生的一生，通过班主任老师对学生进行是非观的教育,其影响深远、意义重大。有一次班级值日做得不甚理想，我发现后没有马上批评同学叫同学改正，而是自己不声不响地拿起扫帚打扫起来，值日生都马上拿起扫帚，不好意思地打扫起来。这以后，学生都认真打扫卫生。因此教师在教学、教育过程中，让学生自身树立起是非观，培养辨别好与坏、美与丑、善与恶的能力和情感，规范自身的言行，必须先做好自己，注重自己的行为。

总之，学生的是非观，受社会实践活动的影响。中学生还处于生理和心理上逐步发展过程中，人生观、世界观还未定型，具有很大的可塑性。只要我们真正摸清情况，分析原因，采取切实措施，持之以恒地去做好工作，就能引导广大中学生树立正确的是非观，使他们具备良好的思想和心理素质，更好地适应社会，更好地成才。