比赛教学法在高职院校篮球教学实践中的应用研究

袁 野

（湖南工业职业技术学院，湖南 长沙 410010）

当今社会更多需要的是综合性人才，学生综合素质的全面提高对社会能够产生更多的价值。篮球项目在高职院校普及率较高，同时也是体育重点学科之一。比赛教学法属于新的教学模式，适用于体育教学改革发展的整体趋势，同时也能培养学生之间的团体协作精神。

1 比赛教学法概述

高职院校篮球教学实践往往以比赛的形式进行开展，因此，统称为比赛教学法。比赛教学法能够系统地将规则、强度、节奏等篮球教学要素包含其中，在学习中体现出正规的比赛性质，能够提高学生的篮球技术水平。

比赛教学法的引用，也将比赛时间限制、双方人数限制、场地大小等全部考虑在内，通过灵活运用相应的篮球战术，使学生能够通过篮球比赛追求胜利的喜悦，自主参与篮球教学活动，达到综合教学的目的。

2 篮球比赛教学法的作用

2.1 密切联系实践环节

篮球教学过程中最重要的就是实践环节，要让理论知识密切联系实践环节，从而使学生的篮球实战技术水平得到相应的提高。体育教师要在教学实践中创设篮球比赛的情景，使学生产生对篮球学习的激情和欲望，增强对篮球技战术的好奇，进而提升自身的身体素质，也使篮球教学水平得到提高。

2.2 促进篮球教学效率提升

在比赛教学法未使用之前，体育教师在时间紧、任务重的情况下，没有足够的精力对学生的篮球学习兴趣进行细致观察，无法对每个学生的学习状态进行全面掌握，特别是有些篮球成绩较差的学生可能已经出现了厌学情绪。而比赛教学法可以让学生真正参与到比赛教学环节当中，也让体育教师摆脱集体工作的限制，有足够的精力对学生的比赛过程及结果进行评估，根据每位学生对篮球实践的熟悉程度制订学习方案，提高学生的篮球技战术水平。

2.3 培养篮球团队协作意识

篮球项目在练习和比赛中均需要团队协作，这就需要教师的谆谆教导和学生团体之间的有效协作练习。在使用比赛教学法之前，学生基本呈现涣散状态，比赛教学法则需要团队人员之间在环节上有针对性地进行合作和设计，如此，团队之间的交流与对抗更加完善，也增强了篮球队员之间的团队协作意识。

3 常见的篮球比赛教学法技术运用形式

3.1 障碍运球技术

比赛教学法使用中最主要的就是障碍。运球障碍运球的设置就是使学生能够快速、熟练掌握运球技术要领，让学生能够在实战演练中更好地发挥自身的价值。进行障碍运球时可将学生分成若干小组，按照规定时间内所完成的任务量决定比赛胜负。障碍运球比赛的设置是让学生以最快的速度将所学的技术要领更好地运用到比赛当中。障碍运球熟悉之后，学生在篮球项目上就会有一定的基础水平，在这之后，体育教师可再进行更高层次的障碍难度教学，学生也逐渐将自身的运球能力达到更高的水平。但目前在高职院校篮球教学实践中，体育教师在使用比赛教学法时，大多只是进行单一示范动作，学生按照教师示范进行机械模仿，高标准的教学要求难以达到。因此，教师要提高授课效率，应从整体出发，让学生为篮球队胜利而战。

3.2 传接球技术

在篮球教学中，传接球也是重要的技能要领之一，学生只有具备扎实的传接球技术，才能打好篮球。但是，传接球技术在实际练习中枯燥乏味，多数学生不愿花较多的时间进行练习，高职院校篮球教学实践中也没有引起足够的重视。因此，体育教师要对学生认真分析传接球环节在篮球比赛中发挥的作用，即传接球技术能够保证球权在本队手中，方便主动进攻对方，还能够保证自身以及其他球员不受伤害。在教学过程中，体育教师可以要求学生面对面以适当的距离站立进行传接球技术练习，同时记录每组学生两边传接球成功数目，2人中较差的1人则要进行适当惩罚，让学生意识到传接球技术体现的价值。

3.3 投篮与罚篮技术

在篮球比赛中，投篮命中率至关重要。但是，学生在自行训练时，篮球投篮技术不稳定，导致命中率忽高忽低，无法使得投篮技术水平得到真正提高。因此，要采用有效的手段进行适当练习，在教学过程中，体育教师可以按身高等因素分组进行投篮练习，在罚球线处分别投篮，按照每投进1球得1分的方式进行练习，以投进篮球数目决定胜负。通过投篮与罚篮技术的练习，学生投篮技术的稳定性和命中率都能得到有效提高。

3.4 全场5对5分组对抗

在篮球教学实践过程中，模拟真正的篮球比赛能够更好地检验学生的训练效果。因此，通常情况下，体育教师会要求学生采用全场5对5分组对抗形式进行。教师要按照学生的身高、体重等作为分组原则，从而达到准确判断学生篮球技能水平的目的。另外，为了能够让学生全面掌握篮球技术要领，可以尝试让学生担任裁判，让其发现篮球比赛中存在的不足之处，也加深对篮球运动的清晰认识和认同。

4 比赛教学法在高职院校篮球教学实践中的应用策略

4.1 突出教学内容的针对性

高职院校篮球教学中，体育教师选取教学内容时要具有一定合理性，要确保教学质量。体育教师在运用比赛教学法时，要对学生整体的兴趣爱好、身心素质等情况进行全面了解，根据学生质量突出教学内容的针对性，更好地贴合高职院校学生学习、生活的内容，不仅使篮球教学的内容具备丰富度，也更具吸引力。

4.2 采用差异化教学方案

篮球教学实践中，要根据学生对篮球训练的差异采用合理的教学方案进行教学。因为每位学生的身心素质和篮球基础等都不尽相同，若体育教师采用统一的教学方法，极有可能得到的是学生出现两极化情况，要么很好地掌握技能、技术内容，要么因无法掌握技术要领而失去兴趣，这对篮球教学会产生不利的影响。因此，为了避免学生在篮球教学中失去兴趣，体育教师在运用比赛教学法时可以采用差异化教学方案，来达到不同学生真正掌握篮球技术技能的目的。在具体篮球教学实践当中，体育教师应认真对学生的身心素质和篮球技能水平进行研究，按照学生篮球基础进行差异化教学，在提高学生篮球学习兴趣的同时，再安排其他更具有个性化的方案进行训练。

4.3 采用比赛积分法

比赛积分法是篮球比赛当中贯穿整个过程的教学方法，在运用比赛积分法进行教学时，通常以小组为单位，通过对发球、运球、传球等技术的使用，以积分来决定比赛双方的胜负。这种比赛积分法的使用能够最大限度地提高学生的综合能力。高职院校学生在篮球学习中要具有足够的学习兴趣，才能够健全学生身心素质的发展。采用比赛积分法，要加强学生自身对篮球技能和要领的掌握，学生能够在相互探讨、相互交流中认识自身与他人之间产生的差距，能够更加灵活地对篮球知识进行有效运用。

4.4 比赛规则严格执行

在使用比赛教学法时，不仅要以游戏形式进行展现，还要体现学习的本质性需求。通常情况下，篮球项目在训练过程中以轻松愉快的形式进行，2组球员不仅要锐意进取，传达团队协作精神，在顺利比赛过程中还要对比赛规则严格执行。为了防止在篮球比赛过程中违反比赛规则，需要水平较高的裁判员在比赛时进行观战，并制定有理有据的惩罚措施，对违反比赛规则的同学进行惩罚。只有严格执行比赛规则才能够获得高职院校学生的认可，才能够使学生采用比赛教学法认真训练。

5 结 语

在高职院校篮球教学中，比赛教学法是较为先进的一种教学方法，这一方法的运用改变了以往篮球教学枯燥乏味的状况，还通过各种大大小小的 比赛，使得高职院校学生更积极地参与篮球运动学习中。我们要积极改变之前生搬硬套的篮球教学模式，防止学生简单机械地模仿学习，要加强比赛教学法的运用，理论联系实际，对教学方法不断完善，以提高学生的综合素质，提高高职院校学生的体质。