思明区校园足球示范校可持续发展的探讨——以厦门二中和人民小学为例

江熤立



思明区校园足球示范校可持续发展的探讨——以厦门二中和人民小学为例

江熤立

(福建师范大学, 福建 福州 350108)

采用文献资料法、访谈法和对比分析法，研究厦门二中与人民小学的校园足球开展情况较好的原因, 为福建省思明区其他校园足球特色校提供一些有效的思路。结论是厦门二中与人民小学在场地器材、资金投入、师资队伍、比赛机会等方面为球员创造良好的条件。在此基础上，提出促进思明区校园足球发展的一些建议。

思明区；校园足球特色校；可持续发展

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

1.1.1调查对象

以厦门市思明区的厦门二中和人民小学为主要调查对象，同时对思明区其他足球特色校进行了解调查。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

以中国知网关于校园足球和足球网站等查阅有关文章,浏览厦门二中和人民小学及其他足球特色校的有关资料。

1.2.2 访谈法

对思明区足球特色校的足球老师、教练和校长进行访谈。

1.2.3 实地考察法

对思明区校园足球特色校的器材设施场地及上足球课和校队训练等进行实地考察。

2 结果与分析

2.1 校园足球开展现状分析

2.1.1足球课、课外活动的开展和足球教材的编写

足球课是校园足球的一部分并且是校园足球开展的基础，学生只有上了足球课，接触到足球的学习，才能推动学校足球整体水平的提高。据了解，省教育厅举办的2016年校园足球特色校的评估中，对没有开展足球课的学校是实行一票否决制度，因为练足球课都没有上还如何评为校园足球特色校。根据这次检查评估的结果，厦门二中和人民小学及思明区其他参与评估的学校都做到了每周一节足球课的要求。人民小学在日常的足球活动中除了抓好学校足球男女队的训练，还十分积极的开展丰富多彩的与足球有关的活动，并以此来形成有本校特色的校园足球文化。人民小学每年都会举办一次名字为“兴苗杯”班级足球赛，这个比赛要求全校的每个班派出一支男队和一支女队参赛，并且每年会定期举办一次足球节活动，来丰富学生的足球生活。厦门二中对待课外足球活动也是毫不含糊，不仅每周都会举办班级联赛，厦门二中的班级足球赛有自己的特色，比赛是采取男女生分别组队，女生先踢上半场，男生踢下半场，上下半场的比分加起来就是一场比赛的结果，这样做的好处是不仅调动了男生踢球的积极性，女生在男生的带动下也更大范围地参与到足球运动中来。并且学校每个学期还会组织一次足球节，丰富学生的课外足球活动。两所学校均有属于自己的校园足球教材,并且都有自己的特色,人民小学希望学生在每周能够掌握一个新的足球技术动作,而厦门二中则希望学生在有基本技术的基础上能对二过一等战术有所了解。

2.1.2师资

专业的足球教师缺口仍然是一个最大的问题。目前在厦门市的各个学校里的足球专业老师人数并不多，很多学校都是通过外聘来弥补足球教师不足的问题，但是这有个问题，因为外聘老师待遇比编内老师低，这会影响外聘足球老师的积极性。人民小学有6名足球老师，只有一名是通过统考招聘的教师。很显然，即使是福建省校园足球开展最好的小学，在师资方面人民小学也有自己的为难之处。人民小学在面对学校没有足球老师的情况下，积极寻找足球水平较高的外聘教练，确保了师资充足也是人民小学开展校园足球较为成功的重要因素之一。厦门二中分初中和高中部，高中部共有8名体育老师，其中3名是专项足球老师，并且还有3名长期进行足球运动，具备了给学生上足球课的能力，除此之外还聘请了两名高水平运动员作为教练，如此强大的足球老师与教练团队，让厦门二中的学生能够在体育课上或者训练课上接受最正规的足球教学，足球水平自然也就不断的提高，竞赛成绩节节攀升。

2.1.3器材与资金投入

人民小学东浦校区拥有学生1100多人，足球数量有190多个，厦门二中高中部人数2200多人，足球数量有近280个，两所学校的足球数量十分充足，足以应付平时上课的需求，并且能在足球课和足球训练时做到人手一球，每个人都有一个球去练习对学生学习足球技术是十分有必要的，特别是刚开始学习足球运动的学生，多接触球与熟悉球性是初学者所应该做的。除了足球数量充足，足球课或者训练课所需的足球器材数量也十分充足，例如云梯、标志盘、标志桶、分队背心等。这两所学校的校园足球文化浓烈，竞赛成绩优秀不是偶然的，而是学校肯投入，肯花精力。投入资金方面，人民小学每年在足球运动上的投入达到20多万，主要用于学校购买器材装备、训练及比赛。而厦门二中的资金投入更是巨大，学校每年花 50多万去支持学校的足球发展，这还不包括举办比赛的费用，如果在厦门二中举办比赛还会得到学校的专款拨发。

2.1.4足球场地

足球场地是制约中国足球发展的一个难题，也是校园足球开展的一个重要因素。人民小学东浦校区有两块5人制足球场地，厦门二中初中部在200米跑道中间建了一个足球场，但是学校与人民体育场有协议，能够在上课时或者训练时将场地借给厦门二中进行使用，这也是厦门二中初中部在场地资源有限的情况下利用附近体育场来进行教学和训练的一种措施。厦门二中高中部有两块标准的11人制足球场，还计划再建两块5人制足球场，在全国的中学中拥有4块足球场的学校应该是十分罕见的。

2.1.5校园校本文化建设

两所学校对校园足球校本课程都十分重视，最为突出的的一点就是两所学校都有编写自己的足球校本课程教材，教材要求了学生在几年级要学会某些基本技术动作和了解与足球相关的知识，相信这样既让学生看，又让学生实践的方式，会让学生不断增加对足球的乐趣，喜欢足球甚至热爱足球。两所学校不仅编写了属于自己的足球校本教材，还都积极的举办校联赛，每个班级还有属于自己的队标，这些队标都是学生自己讨论设计的，每个班级都有自己的加油口号，有些班级还为自己寻找了队歌，并在比赛中进行播放，使比赛气氛更加浓烈，学生们的赛前赛后礼仪做的十分到位，充分体现友谊第一，比赛第二的口号。两所学校充分利用大课间的时间来进行足球活动，让学生有更多的时间去接触足球。

2.2 思明区足球特色校可持续发展的影响因素

2.2.1学校因素

学校的大力支持给了厦门二中和人民小学发展校园足球强劲的动力，可其他足球特色校可就没有那么大的支持力度。第一是资金投入问题，虽然有固定的足球专项资金，但是不足以开展丰富的足球活动。第二是师资问题，足球师资缺乏在全国校园足球发展都是一个大问题。第三是伤病问题，足球是一种有身体对抗的运动，受伤在所难免，学生的安全保险机制不完善使得学校对大力开展校园足球还是有所顾忌。

2.2.2 家长因素

许多家长其实也想自己的孩子去参加足球运动，可是也有担忧。第一是学业问题，怕孩子因为参与足球运动而导致不能静下心去读书，会使学习成绩下降，这是他们最担忧的。第二是受伤，如果是参加比赛受伤之后会有保险的帮助，但是平常孩子自己去参与足球活动并无保险的支持，受伤程度较轻家长还能接受，万一骨折或者摔断腿，治疗费用是个问题，并且这会对孩子的将来会产生很大的影响。

2.3 思明区足球特色校可持续发展的对策

2.3.1加强师资与加大资金投入

足球专项教师缺口仍很严重,除了外聘高水平教练之外若教育局能让学校自主招收足球教师或许这一问题能够有效改善。积极派本校老师去参与市、省或者全国的足球教练员培训。学校应抓住如今足球热，经费适当的向足球运动倾斜，多开展足球活动，丰富学生足球生活。

2.3.2 积极参加比赛和组织比赛

足球运动的最终本质就是比赛，要让学生有更多机会去比赛，比如每次的区赛和市赛都应该积极报名，无论成绩如何，都应该坚持，因为比赛能让他们收获许多课堂上训练场上学习不到的东西，如果有机会参加交流赛，也应积极参与。并且学校应积极开展校联赛，有能力的学校可以组织校际之间的友谊交流赛。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 校园足球的最重要的因素是学校足球课的开展，两所学校对于足球课都十分重视，保证了学生每周至少有一节足球课，并且经常组织足球的课外活动，丰富学生的足球生活。

3.1.2 专业的足球教师数量是保证校园足球开展的重要因素之一，只有确保了师资力量，才能让学生更好的进行足球技能的学习。

3.1.3 器材数量与资金投入是校园足球的发展重要保障，校园足球特色校应该肯投入肯付出，这样才能让学校的足球发展的更好。

3.1.4 校园足球的开展离不开足球场地，在有限的场地条件下应该利用合理的资源去保证足球场地足够开展足球课和足球训练。

3.2 建议

3.2.1 思明区的校园足球特色校还是应以足球课为重中之重，只有在校内普及足球运动，才能让学校的足球更好更快的发展。

3.2.2 应利用外聘或者开设足球教师招聘专用通道来弥补师资不足的问题。

3.2.3 希望学校能够加大对足球的投入，这样才能持续的良好的发展下去。

3.2.4 足球场地问题，应利用学校可利用的土地或者校外的资源进行弥补。

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Discussion about the Sustainable Development of Campus Soccer Demonstration Schools in Siming District——A Case Study on No.2 Middle School and the People's Primary School in Xiamen City

JIANG Yili

(Fujian Normal University, Fuzhou 350108, Fujian, China)

江熤立 (1994—)，硕士生，研究方向：体育教育训练学。