游戏教学法在中学体育教学中的有效应用

张同辉 南京航空航天大学附属初级中学

一、游戏教学法在中学体育教育中的重要性

(一)有助于学生树立正确的体育观念

中学生正处于身心快速成长的阶段，树立正确的体育观念，对学生的发展有着重要的作用。正确掌握体育知识，规范运动技巧，有利于学生增强自身身体素质。中学生的身心发展特点使然，他们思维活跃、兴趣爱好广泛，但是耐心不足，在面对枯燥的体育练习时很容易失去耐心。将游戏教学法融入体育课堂，有助于增强体育课程的趣味性，让学生更加愿意主动学习。例如在50米跑的练习中，学生在频繁单调的启动和停止中很容易失去耐心，以至于降低练习效果。教师可以将50米跑转化为接力赛的形式让同学们进行练习，将实力相近的4位同学结成一组，每一棒的距离定为50米，然后让不同的小组进行比赛。这样单调的训练就转化为了有合作、有竞争的体育游戏(比赛)，能够让学生在激烈、欢快的气氛中，达到训练的目的。进而能够帮助中学生形成正确的体育观念，把体育基础夯实。

(二)有助于培养学生团队合作能力

在中学体育教学中，借助游戏教学法能够强化学生的团队协作能力。学生在体育游戏中，需要按照既定的游戏规则进行活动，无形中强化了学生的纪律观念，在对游戏胜利的追逐中也激发了学生的团队荣誉感。中学生在游戏中需要彼此配合，有利于建立良好的沟通关系，在彼此的鼓励和帮助下，学生的合作意识会得到加强，能够明白团队合作的重要性，对今后的学习工作都有着巨大的帮助。

二、中学体育教育中游戏教学法应用措施

(一)游戏教学法丰富教学情境

在中学体育教学中，需要夯实学生的体育知识基础，锻炼学生的基本体育能力。为了获得良好的教学效果，中学体育教师可通过设置有效学习情境的方法提升学生的学习兴趣，让学生在情境中对所学体育知识进行深入理解，并学会灵活运用。比如在1000米中长跑中，教师可对传统的教学方法进行改进，选择游戏教学法。可以将绕操场跑转变为折返跑，在折返跑的时候可以分组比赛。在游戏互动中完成枯燥的体育练习，有助于教师教学目标更高效地完成。

(二)游戏教学法融入课前准备

中学体育教学活动正式开始前的准备环节十分重要，体育教师需要带领学生进行简单的体育热身活动，集中学生注意力的同时也有助于保护身体安全，便于接下来教学活动的开展。在传统的中学体育课堂上，大多体育教师会选择准备操等方法来实施教学准备环节，为接下来的体育活动做准备。长此以往，学生很容易对这样的准备活动产生厌烦心理，不利于提升中学生的学习主动性。教师可在准备活动中以实际教学内容为基础，使用游戏教学方法，开展有趣味的体育游戏活动，在满足课程开展需要的同时，提高中学学生的参与度。例如，木头人、反口令等小游戏都是不错的选择，可以让课前准备环节更加丰富有趣。

(三)游戏教学法完善课堂主体

中学体育课堂教学，具有较强的拓展性，和实践性。在课堂主体环节，学生需要对相关体育知识以及技能进行了解并掌握，还需要训练学生的团队合作能力，培养学生健康的体育意识，促进学生综合能力的提升。将游戏教学法应用到中学体育教学中，有助于教师达成教学目的。在实际教学活动中，教师需要将教材中的体育内容进行有效处理，选择合适的游戏方法，促使两者进行有效融合，在游戏教学中，丰富课堂内容。教师应对中学生体育动作进行全面指导，确保学生能够有效掌握相关体育动作，提升游戏教学方法的教学效果。比如中学体育教师在篮球运球教学中，教师首先可以将篮球运球的动作详细讲解给学生，帮助学生纠正错误的运球动作。随后组织学生开展多人对抗游戏活动，让学生之间互相运球，学生在运球过程中可以发现对方的优缺点，同时也能认识到自身运球动作中的不足。在这样的游戏活动中学生可以强化专业体育知识，同时与同学建立良好的合作关系。也有助于教师实现体育教学目标，促进学生的全面发展。

(四)游戏教学法优化课堂结束环节

中学生在体育课堂中进行了长时间的体育活动后，在课程结束时往往会感受到疲劳。对此，中学体育教师可应用游戏教学法，放松学生的身心，帮助学生尽快调整自身的身体状态。教师在选择游戏方法时，应以轻松有趣为原则，可组织活动讨论会，让学生谈谈自己在课堂学习中的心得，以及自身的想法，通过良好的沟通，教师可以了解学生的实际需求，进而对教学方法进行优化。

三、小结

游戏教学法对于中学体育教育有着积极意义，教师应该将其与实际教学内容进行充分结合，提升学生的学习主动性，锻炼学生的思维能力，促进学生身心全面发展。中学体育教师应灵活使用游戏教学法，帮助学生更好地学习体育知识。