认知观察能力在篮球运动中进攻基础配合的运用研究

林在森 首都体育学院

一、概念

篮球运动中的认知观察能力是通过一定的实战经验积累和技战术文化知识的了解与掌握，从而慢慢形成的对场上局面有效信息获取的能力。它是在参与篮球运动过程中，大脑收集各种运动信号而产生的一种正确反映篮球运动规律性的特殊机能和能力，是经过不断地积累知识和经验而逐步形成的。它是采取任何进攻手段的前提，在进攻之前能够分析出场上的防守位置情况，进而采取最佳的进攻手段以获得最快最便捷的得分。

篮球运动中的进攻基础配合是两三人之间有目的、有组织的协同作战的配合方法。它是运动员将各种技术组合运用所展现出来的具体形式，表现为运动员进攻的具体手段。进攻基础配合的主要形式采取的是根据己方队员的取位与防守队员的防守位置而采取相应的进攻基础配合。进攻基础配合包括：传切配合、突分配合、策应配合、掩护配合。它是组成全队进攻战术的基础。

二、观察认知能力对进攻基础配合的影响

(一)对传切配合的影响

传切配合是进攻队员之间由传球和切入组成的简单配合。传切配合可有两人完成也可由三人完成：由两人完成的传切配合简单讲就是一人将球传给队友，随后进行跑动切入篮下接队友的回传球进行上篮。由三人完成的配合就是一人将球传给队友，另外一人空切篮下接队友的传球进行上篮。三人的传切配合要比两人的传切配合更加隐蔽一些，也可以通过快速反向移动或者快速转身摆脱防守进行切入，可使防守队员猝不及防形成漏防，增加成功进攻的机会。

传切配合的两名队员要有一定的预见性与应变性。而恰恰一名队员的预见性与应变性是来自于他的认知观察能力，只有通过平时的训练模拟进攻场景，让队员产生一定的条件反射，只要相似的场景将要呈现，队员就会下意识的进行跑动切入和之后的接传球上篮。因此认知观察能力的强弱直接影响着队员配合的默契度，而队员只有打出了配合才能够调动全队进攻的积极性，才能够控制比赛的节奏，将对手带入本队的进攻节奏中，从而直接影响比赛的胜负。

(二)对突分配合的影响

突分配合相较传切配合要有一定的难度。是由突破和传球两个技术所组成的配合。首先一名队员具备持球突破的能力，再就是拥有开阔的视野和较好的核心力量，能够在移动中准确到位的将球传给具有有利进攻位置的队员。突分配合中突破人是处于运动状态，对突破队员的认知观察能力有更高的要求，需要队员有更准确的判断能力、更敏捷的应变能力和更稳定的传球能力。在配合中，一定要注重应变，因为场上的情况是千变万化的，可能就因为眨眼之间失去传球的最佳时机，此时千万不能盲目的传球，特别容易被对手察觉进攻意图导致失误，失去进攻机会，失去对比赛控制的主动权，陷入被动的状态。

有球队员持球突吸引对方的包夹和补防，给队友创造出进攻路线和有利进攻位置，通过传球形成进攻机会。持球队员应通过三威胁动作迷惑防守队员的重心，从而加速过掉防守队员，并且随时观察场上队员的位置变化，以便将球及时传给进攻机会更好的队员以达到进攻得分的目的。此配合需要队员有较强的突破能力，并且拥有较为开阔的视野为分球做准备。

(三)对策应配合的影响

策应配合是指进攻队员背对篮筐或侧对篮筐接球，有他做枢纽，与同伴空切相配合而形成的可内可外的配合。策应配合就是利用位置优势给不同跑动路线上的队员传球，为创造出更多进攻机会提供了便利条件，策应队员大多是身材高大的队员，多为中锋队员或者前锋队员，他们具备良好的空间优势和开阔的视野，为传球提供便利。

策应队员一般是摆脱防守在罚球线位置作策应，并时刻观察队友以及防守人的位置并且占住一定的位置接队友的传球并立即将球传给拥有良好攻击机会的队员进攻篮下或是将球传给无防守的外线队员。也可以通过自己的转身和脚步移动进攻篮下直接给对方造成杀伤。通过自己的假动作吸引防守，而队友也可通过空切接球上篮。

(四)对掩护配合的影响

掩护配合是掩护队员合理占据场上位置，用自己的身体躯干挡住同伴防守者的移动路线，以使得同伴摆脱防守，或通过跑动利用同伴的身体和位置摆脱防守的一种配合方法。掩护配合是通过影响防守队员移动进行身体接触来创造进攻机会的配合，这对攻守双方队员的身体控制能力都有一定的要求，要在规则允许的范围内做合理的动作，否则既容易出现进攻犯规，也容易出现防守犯规。认知观察能力强的人，能够从细节抓起，在进攻方提升掩护配合的质量，在防守方削减掩护配合的成功率。掩护队员一定要给被掩护队员留下一定的移动空间，否则就会造成进攻犯规，直接失去一次进攻机会。但是一次质量好的掩护能直接给队友带来良好的进攻机会。