激励式教育在高校体育教学中的运用

刘淳 河海大学常州校区

激励式教育，就是以师生之间相互尊重，相互鼓励为基础展开的教学活动。激励式教育要求教师要利用合理的方式进行教学。对学生出现的学习问题给予充分的理解，并利用激励的方法与学生进行交流，达到正确引导学生的目的。现阶段，高校已经广泛的展开了激励式教育的应用，其中高校体育教学也在对激励式教育进行积极的研究，希望能够更好的运用激励式教育。

一、激励式教育应用于高校体育教学的重要意义

在激励式教学的模式下，要求教师要去发现学生的个性化有点，要善于利用学生的优点进行教学，要对学生犯错误有理解性和包容性，不打击和侮辱学生，保护学生的自尊心，给学生充分的鼓励和帮助。在高校体育教学中应用激励式教育，教师要善于观察学生的体育兴趣和体育特长，通过对学生兴趣和特长的了解，为学生制定相应的体育学习计划和训练计划，对学生学习体育给予积极的正面引导。另外，教师在进行体育教学时，教师给予学生更多的激励，提升学生锻炼的信心和勇气。当学生学习遇到困难时，教师不要打击学生而是要积极的鼓励学生，教师一定要耐心细致的进行指导。激励式的教学模式下，教师和学生能够和谐共处，积极的找寻教学过程中的问题，并合理的解决，也很大程度上提高了学生体育学习兴趣和体育锻炼信心。这有利于高校学生体育素质的提高和身体心理的健康发展。

二、高校体育教学现状分析

(一)教学模式硬化，教学方法单一

在传统的教育理念下，高校的体育教学内容存在单一，枯燥的问题。影响了高校体育教学的质量。首先高校体育的教学模式单一，在高校体育教学课堂中，与小学中学的教育形式一样。先进行准备活动，然后进行体育内容教学，最后自由活动一段时间，一节体育课程结束。这样单一传统的体育课程根本无法引起学生的体育兴趣，久而久之学生对体育课堂产生了厌烦的心理，有很大一部分学生在体育课堂上只是敷衍了事，是体育教学失去了本来的意义。另外，在大学体育选修课程中，学生有时不能按照自己的兴趣选择专业。由于教学条件的落后，教学观念的陈旧，很多学校对学生的体育选修课程进行专业限制。很多学生都不能选修自己喜欢的体育运动，造成了学生学习体育积极性不高的现状。

(二)高校的体育教学工作不够深入

我国高校的体育教育工作对大学生的身体素质提高有重要的作用。大学生涯阶段是学校生涯与社会的过渡阶段，毕业的学生就将接受社会的考验。而在社会工作中，由于工作和生活压力的突如其来，需要学生有足够强大的身体和心理素质抵抗。在目前的情况下，大学的体育教学根本没有意识到自身教学的重要性，体育教学工作只是停留在表面。在当下的体育教学中，很多体育教师和学生都在敷衍了事，只是为了学分而进行体育教学和学习。为了让学生达到合格的成绩，教师在进行体育教学时，只对考试内容进行技术动作讲解，而对其他体育知识只是一带而过，这样粗糙的体育教学方法，严重影响了体育教学质量，也没有达到提高大学生身心素质的教学目标，高校体育教学并没有发挥出真正的作用。

(三)体育教学没有做到与时俱进

现在正值我国教育改革的浪潮，教育体制正在变化，教育理念也在转变，更多的新技术也不断的应用到教育工作中来，促进了教育事业的进步。但是，高校的体育教育并没有做到迎合潮流，与时俱进。在高校的体育教育中，除了专业体育院校之外，大部分高校都没有意识到体育教育改革的重要性。没有对学校的体育教学进行革新，体育教学的内容还是单一枯燥，教师的体育教学理念相对陈旧，学生对于体育学习依然缺乏兴趣，这些问题都严重阻碍了学校体育教学的进步。在信息化技术发展的背景，很多大学专业课程都完成了对信息技术的应用，极大的促进了课堂的效率，激发了学生的学习兴趣，使教学质量又提升了一个层次。而体育教学还在固守传统，缺乏科学教学方法的有效利用。

三、激励式教育在高校体育教学中的应用策略

(一)以提高学生的体育兴趣为目的

当代大学生是我国社会人才的储备力量，对我国未来的发展都有促进作用，而大学生的体育教学能够有效的提升大学生的身体素质，使其更适用社会工作的需求。

另外，高校的体育教育也为祖国体育事业培养了体育人才。而现在的高校体育教学中，学生缺乏体育兴趣是比较重要的问题，由于学生更多的喜欢网络游戏和手机游戏而导致学生对体育学习没有兴趣，从而也影响了体育教学的质量。在高校体育教学中应用激励式教育有效的提升了学生体育兴趣，让学生主动参加到体育学习和体育运动中，教师在进行体育教学时，要根据学生的身体情况和自身喜好来为学生选择体育专业，并为学生制定良好的体育学习和训练计划。以学生的体育兴趣为出发点，利用一切教学资源更好的激发学生的体育兴趣，从而帮助学生更好的学习体育，让学生学习体育不仅仅是为了学分而是兴趣。

(二)要以促进学生的优点为根本

要在高校的体育教学中更好的应用激励式教育就要以促进学生的优点为根本。将高校学生的体育特征和优点进行合理划分，进行更科学合理的激励式教学。首先，教师要对每个学生的体育学习基础进行了解。在大学体育教学中，由于学生大部来自不同的地区，不同的学校，所以受到的体育教育程度也都不相同，教师要进行更好激励式教学，就要先了解这些情况。另外，教师也要了解学生的体育爱好，性别和性格影响着学生的体育爱好，教师要系统了解学生的体育兴趣爱好。通过这两方面的了解，教师要综合分析和找寻学生身上的体育优点和特征，运用激励式教育让学生的优点得到发展。体育教师要结合学生的体育优点和爱好为学生量身定做学习计划，以发扬优点为目的，最大程度上帮助学生激发体育潜力。

(三)要及时给学生鼓励

激励式教学就是与批评式教学相反，要求教师更多的给予学生鼓励。学生取得体育学习的进步时，教师要给予鼓励，告诉学生“他很棒”，要做的更好，让学生更加的热爱体育学习。而学生受到学习挫折时，教师也要进行鼓励，是积极的、正面的指引鼓励，指导学生正确的学习方法，让学生不失去学习信心。体育学习与其他学习过程不同，不仅要求学生对体育知识进行学习，更要求体育精神的发扬和传承。而体育学习更加困难的关键是身体上的极限忍受，在体育学习过程中，很多运动的学习都要付出非常大的体力，例如篮球和足球。而此时，教师要充分发挥激励式教育的作用，在学生身体疲惫的时候，给学生更多的关心和照顾，使学生与教师产生良好的感情，有利于体育教学的积极展开。

(四)采用多元化的教学手段

多元化的教学方法可以有效的配合激励式教育。现在教育改革正当热潮，很多新的教学方法进入到高校教育中，而高校体育教育要利用这些新式的教育方法，进行体育教学并配合高校激励式教育应用。传统的教育模式下，高校体育教育弊端较多，不能够充分的发挥教学的作用。而想要更好的进行激励式教育，就要应用一些新式的教育方法，来打破传统教学的束缚，从而提高学生学习体育的兴趣。多元化教学方法，教师可以利用多媒体教学的方法来吸引学生学习体育。比如篮球课程，教师可以在教室放映一些精彩的篮球集锦以及比赛视频，让学生更真实的感受到篮球的魅力。在应用多媒体教学的过程中，教师就可以对学生进行激励式教育，以来求比赛解说的形式，对学生进行篮球体育教学。这样有利加深学生的学习印象。

四、结束语

融合先进的教学思想和教学方法，有效的提升了教育效率。激励式教育在高校体育中应用对高校学生的身体素质提高有重要的促进作用，希望高校重视起激励教育的作用，更好的应用激励式教育[2]。