河南城建学院： 咬定青山不放松，把思政工作贯穿教育教学全过程

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”会议召开以来，“课程思政”从提出到写进教育部文件，逐渐成为高校立德树人、铸就教育之魂的重要理念和创新实践。河南城建学院坚持在不断学习和践行习近平总书记关于教育的重要论述中逐步深化对“课程思政”的认识，聚焦立德树人根本任务，以“课程思政”建设和改革为抓手推进“三全育人”。

统一思想，提高认识，准确把握“课程思政”内涵要义

习近平总书记关于高校思想政治工作的重要论述，为大力推动“课程思政”建设与改革提供了根本遵循，这就要求学校必须深入学习贯彻新时代中国特色社会主义教育理论，凝聚共识，打牢“课程思政”建设的思想基础。

一是领导班子带头学。学校党委立足于持续深入学习党的十九大精神、全国高校思想政治工作会议精神，及时跟进学习习近平总书记 2018年 5月2日在北京大学师生座谈会上的讲话、2018年9月10 日在全国教育大会上的讲话、2019 年3月18日在学校思政课教师座谈会上的讲话等重要讲话精神，全面系统学习习近平总书记关于教育的重要论述，深入思考、加强研讨，在常学常新中提升认识、指导实践、推动工作。

二是管理人员经常学。学校召开由科级以上干部参加的课程思政建设工作会，及时传达学习总书记重要讲话精神、教育部《高校思政工作质量提升工程实施纲要》精神;将课程思政作为干部在线学习和干部培训的重要内容;组织职能部门和直属单位领导人员赴兄弟院校交流学习，吸收先进经验。学校通过抓管理人员学习，使课程思政建设方向和部门、人员的职能定位更加明确。

三是专业教师重点学。课程思政建设的主体是广大任课教师，学校抓住教师队伍这个关键点，开展多种形式的学习活动。学校以教研室为单位集中学习《河南城建学院课程思政实施方案》，定期开展“课程思政”建设研讨和集体备课，增强教师“专业思政”技能，明确专业课教师的思政教育功能定位;人事处在开展新入职教师培训、组织专职教师参加继续教育时将课程思政作为必学内容之一;教务处邀请校外专家来校讲学，组织专业课教师参加课程思政观摩教学。学校通过领导班子带头学、管理人员经常学、专业教师重点学，对课程思政的丰富内涵有了更深理解，课程思政理念已经深入人心。

加强顶层设计，注重协调联动，加大“课程思政”建设力度

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这是所有教育工作者都要思考的头等大事。学校在实践中进一步明确思想政治教育的责任，确立了思想政治教育“全员育人”的格局。

一是把“课程思政”建设作为根本性举措。学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把习近平总书记关于教育的重要論述与学校深化教育教学改革相结合，站在深入学习贯彻党的十九大精神的政治高度和培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的战略高度，把推进课程思政建设作为学校全面落实立德树人根本任务、提升立德树人成效的根本性举措，为构建“三全育人”新格局提供了“城建模式”和“城建方案”，学校也因此获批河南省“三全育人”综合改革试点高校。

二是把“课程思政”建设作为全方位行动。学校明确“课程思政”建设是全校各单位、各部门的共同责任，是一项系统性工程，坚持纵向层层激发动力、形成共识，横向部门协同配合、互相支持，形成了“学校党委统一全面领导、宣传部门牵头抓总、二级学院具体推进落实、各部门密切协同、教师主体作用充分发挥”的工作格局。

三是把“课程思政”建设持续性推进。学校把“课程思政”建设当作立德树人的一项基础性工作来抓，不搞一阵风，不搞临时活动，而是注重绵绵用力、久久为功。近年，学校边学习、边实践、边总结，制定了《思想政治工作质量提升工程实施方案》和《推进“课程思政”建设的实施方案》，加强“课程思政”建设的顶层设计，明确了“校院整体推进、持续改革创新、增强教师主体地位、坚持分类指导”的工作原则，确定了“思政教育融入课程教学、强化思政教育和价值引领、发掘学科思政教育资源、树立课程思政教师榜样”的总体工作目标。同时，学校利用年度党建工作会、学习贯彻全国高校思想政治工作会议专题会等重要节点全面推进“课程思政”建设，开展课程思政建设专项期中教学检查，督导教研室进行课程思政建设专题研讨，开展课程思政示范课程建设、示范课堂和课程思政授课比赛，为“课程思政”建设不断注入动力。

突出重点，强化实践，牢牢把握“课程思政”关键环节

习近平总书记强调，要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把立德树人作为中心环节和根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人。这就要求学校要始终围绕根本任务，突出课程思政的重要基础性作用，在实践中着力抓好关键环节工作。

夯实课程基础。没有好的课程建设，课程思政功能就成为无源之水、无本之木。学校在课程建设、课程教学组织实施、质量评价过程中，将“价值引领”功能的增强和发挥作为首要因素，在教学过程管理和质量评价中将“价值引领”作为重要监测点指标，从源头、目标和过程上强化所有课程的德育功能理念，并落到实处。

深挖思政元素。各门课程都蕴含着丰富的思政元素，都要发挥思政教育功能，在传道授业解惑中引人以大道、启人以大智。学校根据不同学科性质特点，分类指导任课教师充分挖掘课程中的思政元素。如哲学社会科学类课程突出体现马克思主义中国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观;自然科学类课程突出培育科学精神、探索创新精神，引导学生增强人与自然环境和谐共生的意识;工程技术类课程突出培育求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神，培养学生踏实严谨、耐心专注、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质。

建强教师队伍。建设一支具有自觉“育德意识”和较强“育德能力”的教师队伍，是确保所有课程“同向同行、协同育人”的人才保障。学校始终注重加强教师思想政治教育，不断增强教师育人意识，切实转变教师重知识传授、能力培养，轻价值引领的观念，引导广大教师树立课程思政理念，既当好“经师”，又做好“人师”。人事处加强教师入职培训、专题培训，各学院抓好专业研讨、集体备课，同时充分运用老教师传帮带、教材教案编写等手段，开展思想政治教育技能培养，强化课程思政教学改革工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入每门课程教学过程之中。学校充分利用思想政治教育优质资源，发挥思政课教学团队的引领辐射作用，思政课教师和各教学单位在集体备课、教研室活动等方面经常性开展联谊活动，发挥在学校课程思政教学改革中的带头示范作用，为课程思政建设与实施提供优质教师资源。

强化工作考核。“课程思政”建设考核，是大力推动以课程思政为目标的课堂教学改革、发挥专业课教师课程育人主体作用的有力抓手。学校每学期对课程思政工作实施情况进行督导检查，使各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。学校把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要依据;改革学生课程学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价; 将各教学单位推进课程思政教育教学改革成效纳入绩效考核评价。学校通过考核，强化“课程门门有思政、教师人人讲育人”的格局，保障课程思政育人效果。

河南城建学院将以咬定青山不放松的韧劲、功成不必在我的胸怀和功成必定有我的担当，坚持立德树人根本任务，把立德树人内化到学校建设和管理的各领域、各方面、各环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把课程思政建设不断引向深入，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，源源不断培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（供稿：河南城建学院党委）

责编：月 辉